滬教版五年級語文教案慈母情深
《慈母情深》是著名作家樑曉聲小說《母親》中的節選。課文語言平實，筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事，以下是小編整理的滬教版五年級語文教案慈母情深，歡迎閱讀。
教學目標：
1、能理解積累詞語“失魂落魄”，分清“魂、魄”兩字的字形。
2、能體會“背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望着我，我的母親……”和“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”兩句話中包含的作者的情感；在有感情朗讀的基礎上積累這兩句句子。
3、能讀懂文中幾處省略號背後所蘊含的人物的情感，體會母親對孩子的愛，感受作者對母親的敬重之情。
教學準備：
預習要求：
1、閱讀老師提供的材料——初步瞭解樑曉聲其人。
2、理解“失魂落魄”的意思，分清“魂、魄”兩字的字形。
3、想一想，作者回憶了自己少年時代一件什麼事。
教學過程：
一、 反饋預習，揭示課題，補充資料瞭解中國六十年代人民的生活情況。
1、 交流對樑曉聲的瞭解。
2、 揭示課題, 初步瞭解樑曉聲對自己母親的情感。
4、補充資料，瞭解中國六十年代人民的生活情況。
六十年代初期，中國大多數老百姓家境艱難。多數工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當於有的家庭幾天的生活費。
母親那一年被鐵路工廠辭退了，爲了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋的街道小廠上班。上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必捨不得花五分錢一毛錢乘車。
——摘自樑曉聲的《母親》
二、 從文章表達形式的特點出發整體切入課文內容的學習。
1、反饋預習情況，指導區分“魂、魄”的字形，理解詞義。
出示：我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄。（齊讀）
l 一起寫一寫“魂、魄”兩個字，記住字形。
l 反饋“失魂落魄”的意思。
2、抓住文章表達上使用了很多省略號的特點，提示學習方法。
三、深入學習課文1——31節，體會句中包含的作者的情感。
1、分角色朗讀1——31小節，想想這部分主要寫什麼。
2、交流板書。
作者在寫這部分內容時，多處運用了省略號。
（1） 第一組： “媽……”
“媽……
（以此指導聯繫環境描寫體會省略號便是的是聲音的拉長，延續，讓讀者體會到的是這裏的環境很惡劣，噪聲太大。）
（2）第二、三組：
l 思考爲什麼我說回答媽媽的問話是吞吞吐吐的？體會一下，此時此刻我內心的情感。
（先自己思考，再同桌交流一下）
l 交流、適時評點，引導體會文中採用排比的修辭手法描寫母親行爲有強烈的感染力，把作者那一剎那的震驚生動地表現出來。並有感情朗讀句子。
l 體會此時此刻我的心情——
（一時間百感交集，自責、內疚、難過、痛心全融會在這省略號中了。）
4、 感受這次“要錢買書”經歷對“我”的震動。
a) 引讀：
b) 那一刻我有了許多新的發現：
說說“我第一次：……”
5、聯繫前文內容將“我鼻子一酸，攥着錢跑了出去……”中省略的內容說出來。
四、理解“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論爲我自己還是爲母親。”這句話的含義，體會母親對孩子的這份“深情”。
1、引讀第二部分的內容。
2、引導運用前文環境描寫和對母親行爲描寫的語句體會“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論爲我自己還是爲母親。”這句話的含義，
