五年級語文下冊《勞動的開端》的優秀教案設計

教材分析：

《勞動的開端》是一篇表現舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據自己的戰鬥經歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節選於本書。從課文中可以感受我自強自立、刻苦磨鍊自己的堅強意志。

教學目標：

1、會本課的生字，理解詞語的意思

2、初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。能按提綱簡要複述第天挑煤的經過。

3、理解課文中4個比喻句表達的意思。

4、瞭解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨鍊自己的堅強意志。

教學重點

認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

教學難點

理解課文中4個比喻句表達的意思。

教學準備：

教師：作者簡介、課文背景介紹

學生：預習課文、查找相關資料

教學過程：

一、揭示課題。

今天我們來學習《勞動的開端》，作者是吳運鐸。你們對課文或作者有哪些瞭解？談一談。

（教師可以適時簡介吳運鐸爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學生本課節選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。）

出示課題，理解：開端，開頭的意思。

二、認讀字詞。

出示生字詞，指名讀

注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在後頭。（認讀本課的生字和少數新詞，掃清閱讀障礙。）]

三、初讀課文，分段。

初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。

師生討論，第9自然段應歸第二段還是第三段，講明理由。

3討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、精讀、理解課文內容

（一）、學習第一段

1、指名朗讀第一段

2、理解揭不開鍋的意思，體會像油煎樣是寫我心裏焦急的程度，說出這是用什麼來比什麼。

3、感情朗讀第一段。

（二）學習第二段

1默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。

2、師生討論，聯繫其中的關鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

3、分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準備半夜就走路這部分課文。

問：小趙說我像個瘦猴子，說明我身體怎麼樣?這跟第一天挑煤有什麼聯繫?(說明我又瘦又小，更能說明第天挑煤的艱難，爲表達中心服務)。

4這部分課文中還有哪些地方可以看出我家裏窮，勞動條件差?(生默讀本段的最後小節，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機器油等詞句，抽答)。

（三）學習第三段

1指名朗讀第三大段，其他同學邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪裏都要受欺侮)。

2生默讀，找出本段中反映我怎麼受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。

出示睡得正熟一段話，齊讀。生理解淵字的意思和整個詞語的意思。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎麼樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)

這一段主要寫什麼?(動身挑煤，板書)

（四）學習第四段

1指名讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬於哪幾節，板書這兩個詞語。

2指名讀我挑着煤趕路一節。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，指答，深入體會，齊讀本節。

3自讀哪知挑東西走路一節。理解本節的一個比喻句，說出這是用什麼比什麼、說明什麼。

4生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎麼辦呢?這部分課文，體會我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結合看插圖)

5自由讀我空筐回家這部分課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?

(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)

五、熟讀三、四兩大段，準備按板書的提綱，抓重點，有順序地複述第一天挑煤的主要經過。六、總結全文

問：作者的勞動的開端是怎樣開始的？談談自己對勞動的理解。

六、佈置作業，鞏固練習

把課文縮寫成100字左右的短文。

2、推薦課外讀物《把一切獻給黨》。

附課文板書：

動身挑

挑煤趕路詳寫受人欺侮

第天挑煤跌倒山腰自強自立

空筐回家刻苦磨鍊

第二天挑煤略寫