《愛如茉莉》教學設計
這篇文章用清新，樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧媽媽這件小事，其中作者着力描寫和渲染的是爸爸媽媽執手而眠的情景，展現在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面。
教學目標
1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語;會寫其中9個生字，並記住字形。培養學生的識字、寫字能力。
2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感;真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。
3.聯繫生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間裏學語文，受到情感的薰陶。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、緊扣課題，課題質疑
1.語言描述，激情導入
愛是人間永恆的主題!在不同的人眼裏，愛有不同的內涵，不同的象徵。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與衆不同而又感人至深的愛。
2.板書課題，引導質疑
茉莉有什麼特點?愛怎麼能像茉莉呢?請同學們讀課文。
二、認讀感知，初步理解
1.自學課文。
要求：
(1)圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。
(2)聯繫上下文或藉助工具書理解文中詞語的意思。
(3)初步理解課文大意。
2.檢查交流。
(1)出示生字詞檢查認讀
茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙平淡無奇
一本正經躡手躡腳
(2)指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語
叮囑：爸爸叮囑我什麼?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯繫生活與展開想象相結合理解詞語)
“尋思”、“隨手”與“一本正經”：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。
躡手躡腳：形容腳步很輕。爲什麼躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動作)
[運用多種方法引導學生理解詞語，需要教師對教材深入地鑽研，靈活地把握]
3.梳理概括。
這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。)
三、鞏固生字，描紅臨寫
1.練讀詞語
2.趣味記字
(1)溫柔的手——打一字(揉)
(2)有心不平靜，有話不可信——打一字(荒)
3.描紅臨寫
要點提示：茉莉(上下結構，上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)
四、佈置作業
1.寫好生字，記住生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時
一、朗讀課文，感受茉莉
1.課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什麼感受?
2.學生讀書、交流，出示詞語：
平淡無奇潔白純淨詩意瀰漫縷縷幽香嫋嫋3.在作者眼裏，茉莉開始是平淡無奇的，而隨着故事情節的發展，茉莉變得潔白純淨、富有詩意、散發出縷縷幽香，還嫋嫋地鑽進了心中。爲什麼呢?
二、精讀課文，品味愛心
1.描述：爸爸**的愛鑲嵌在課文的細節中，要求同學們關注細節，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛;同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。
2.要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。
三、師生合作，交流深化
1.小組交流。交流內容：從哪些細節，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然後表述自己的觀點;同一段有不同感受可以補充。
2.班級交流(預設)。
(1)第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。引導1:在媽媽心裏，生病與爸爸吃餃子哪一個重要?練習讀。
引導2:“爸爸直奔醫院”，從“直奔”這個詞讀出了什麼?練習讀。
小結：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻繫着爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。
(2)當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病牀上，嘴角掛着恬靜的微笑;爸爸坐在牀前的椅子上，一隻手緊握着**的手，頭伏在牀沿邊睡着了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩着他們。一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裏。
引導1：談談對這段話的總體感受。
引導2：從“恬靜的微笑”、“緊握着的手”看出什麼?(這些問題在指導朗讀中相機引導)
引導3：一個“探”字使你想到了什麼?
小結：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。
(3)“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了。”和“爸爸去洗漱……愛如茉莉”。引導1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內心。
引導2：聯繫當時情景、抓住提示語指導朗讀。
引導3：分角色朗讀。
引導4:爲什麼寫幽香“鑽”到心中?對“鑽”有什麼別樣體會?小結：幽香是氣味，不可能鑽進心裏，打動我們的是父母之間的愛;“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純淨。愛如茉莉!
四、歸納提煉，誦讀積累
1.朗讀全文，整體迴歸。
2.出示小詩，練習誦讀。
愛是媽媽勞作的身影，
愛是媽媽羞紅的臉，
愛是對親人的片片思念，
愛是費盡心思編織的美麗謊言。
愛是輕輕的叮囑，
愛是心情的坦然，
愛是親密的牽手，
愛是陽光的恬淡。
愛是真誠理解，
愛是溝通無限，
愛是會心一笑，
愛是溫情款款。
愛如茉莉，潔白純淨;
愛如茉莉，清幽香遠。
(1)讀一讀，背一背。
(2)不同的人對“愛”有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。
