五年級語文下冊《14、秦兵馬俑》課文
14、秦兵馬俑
秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。
兵馬俑規模宏大。已發掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那麼大，坑內有兵馬俑近八千個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米;坑裏的兵馬俑也最多，有六千多個。一號坑上面，現在已經蓋起了一座巨大的拱形廳。走進大廳，站在高處鳥瞰，坑裏的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的軍隊。
兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明。
將軍俑身材魁梧，頭戴鶡冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態自若的樣子，一看就知道是久經沙場，重任在肩。
武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體形勻稱。它們身着戰袍，披掛鎧甲，腳穿戰靴，手持兵器，整裝待發。
騎兵俑上身着短甲，下身着緊口褲，足登長靴，右手執繮繩，左手持弓箭，好像隨時準備上馬衝殺。
陶馬與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。
每個兵馬俑都是極爲精美的藝術珍品。仔細端詳，神態各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵人;有的目光炯炯，神態莊重，好像在暗下決心，誓爲秦國統一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征;有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。
秦兵馬俑，在古今中華的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。
《秦兵馬俑》教學參考
[學習要求]
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 學會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認識不要求會寫。認識一個多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語。
3 聯繫課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多，個性鮮明”在文中的作用。
4 在理解的基礎上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。
[閱讀提示]
舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，被譽爲“世界第八大奇蹟”。1974年春天，陝西臨潼縣的農民在打井時，偶然發現了兵馬俑的祕密。於是，相隔二千二百多年，秦代藝術家們的傑作終於重見天日。
秦兵馬俑是什麼樣的呢?有什麼特點呢?作者又是怎麼介紹兵馬俑的呢?同學們，讀一讀課文就能明白的。
兵馬俑規模宏大，場面威武，氣勢上空前絕後，具有很高的藝術價值。三個坑共發掘7000多件陶俑、100多乘戰車、4000餘匹陶馬、10萬多件兵器。坑內出土的劍、矛、戟、彎刀等青銅兵器，雖然埋在土裏已有兩千多年，依然刃鋒銳利，閃閃發光，可謂是世界冶金史上的奇蹟。
秦俑以寫實的手法，形象地展示出秦始皇統率千軍萬馬、吞併六國，威震四海的雄武神威。將軍傭昂首挺胸，站在隊伍的前面，像在指揮。他們顯得沉着冷靜，足智多謀。武士俑目光炯炯，神態嚴峻，威武剛烈。騎兵傭堅守崗位，堅毅地駕駛着戰車，保護着馭手。弓弩手張弓搭箭，隨時準備將箭發出去。這些陶俑乍看一樣，表情不一，神態獨特，喜怒哀樂、遐想與沉思都有所表現。陶俑的製作細膩，手藝精湛，每個陶俑的髮式、神態、衣服、，甚至戰袍的扣子，鎧甲的編綴都有細微的差異。這在中國雕塑史上都是絕無僅有的。
這篇狀物散文，生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型衆多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。
仔細讀讀課文，看一看，文章是不是分爲四個部分來介紹以上內容的。第一部分(第一自然段)寫了秦兵馬俑的價值和出土的地方。第二部分(第二自然段)介紹兵馬俑的規模十分宏大。第三部分(第三至十自然段)，寫了兵馬俑的類型衆多，個性鮮明。第四部分(第十一自然段)寫了秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。你還有什麼獨特的理解?
[字詞點擊]
本課有8個只識不寫的生字。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以藉助字典看看在什麼情況下該讀哪種音。
本課中的8個生字，就發音來看，“秦”是前鼻音，容易發成後鼻音;“坑、擎”兩個後鼻音的字，要反覆多讀，爭取讀準讀好;“吏——擬”一個是邊音，一個是鼻音。就書寫而言，“吏和戈”的間架結構比較難擺，寫前仔細看它們在田字格中的位置。請用鋼筆在書上描紅、臨寫，再與書上的字對照一下，看看哪裏還需要改進。
理解本課詞語時，可以聯繫上下文，讀中理解，也可給它換個近義詞來理解其意思;(舉世無雙——獨一無二)，還可以用這個詞語說一句話。(惟妙惟肖)最常用的方法還是藉助工具書。
1 魁梧：(身材)強壯高大。文章指的是將軍傭身材魁梧，給人一種冷峻威嚴的感覺。
2舉世無雙：人世間沒有第二個。形容極其罕見。
3 所向披靡：所向，指風所吹到的地方。披靡，草木隨風倒伏的樣子。比喻力量所達到之處，敵人潰散或一切障礙皆被消除。
5 昂首挺胸：仰着頭，挺着胸。形容堅定英勇的樣子。
6 若有所思：若：好像。好像在思考着什麼似的。
7 惟妙惟肖;形容描寫或模仿得非常逼真、傳神。
[疑難解析]
同學們，學習這篇課文的時候，可以抓住書後的第4題來進行。書後的問題是：“這篇課文從哪兩個方面介紹兵馬俑的，是用哪句話連接起來的?”
課文着重介紹了兵馬俑的規模宏大和類型衆多、個性鮮明這兩方面的內容。這兩部分是通過課文的第三自然段的一句話，即“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型衆多、個性鮮明”連接起來的。這句話在文中起着承上啓下的作用。上文的第二自然段，具體描繪了兵馬俑的規模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規模宏大”的呢?
①數據中體會規模宏大。你可以勾畫出有關數據讀一讀，體會它面積之大、數量之多。
②單舉開掘的一號坑裏兵馬俑的數量進一步說明規模宏大。
③兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、製作工藝精湛，體會到規模宏大。
弄清了作者的介紹順序，再次讀讀，你的眼前一定會浮現出恢弘氣派的兵馬俑形象的。
文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型衆多、個性鮮明”的呢?你可以逐段精讀，列一張表格，就會明白。
名稱書中具體描寫的樣子及神態體會到個性特點
將軍傭身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍昂首挺胸，站在前列神態自若久經沙場肩負重任沉毅多謀
武士俑體格健壯穿着裝扮……目光炯炯……威武凝重剛烈豪爽
騎兵傭上身着短甲……左手持弓箭……勇猛善戰堅毅頑強
車兵傭分爲馭手和軍士……分工明確各司其責
弓弩手張弓搭箭神情專注……隨時準備衝鋒陷陣
馬傭形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試神氣活現鬥志昂揚
在此基礎上，你再用心地讀讀第三至第十自然段，會真正體會到：“每一件兵馬俑都是極爲精美的藝術珍品。”從而，由衷地熱愛我們中華民族悠久燦爛的歷史，讚美古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做一箇中國人的自豪!
[品評賞析]
這篇課文着重介紹了秦兵馬俑規模宏大和類型衆多、個性鮮明兩個方面的內容。課文的第十一自然段寫得十分精彩，讓我們用評註的方法一起來欣賞一下：
每一件兵馬俑都是極爲精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神態各異：有的頷首低垂，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵手;有的眼如銅鈴，神態莊重，好像在暗下決心，誓爲秦國統一天下作殊死搏鬥;有的緊握雙拳，勇武幹練，好像隨時準備出征;有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。
1、橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結，又對下文的學習作了提引。“極爲”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。
2、“端詳”就是仔細地看、細緻地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時，纔會發現它的細微差異。
3、加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態。作者運用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細描，彷彿讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象;彷彿讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉念親的悽婉心聲;彷彿讓我們感受到，那一個個兵馬俑背後的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當的觀察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。
4、“……”省去了什麼呢?作者留給我們的是思考，是回味，是創造……當你與作者一道思緒馳騁，神遊兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嚐創造的快樂。
