五年級上冊《三峽之秋》教學實錄

　　一、創境導入，整體感知

師：(播放課件)同學們，三峽羣峯秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關於它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發白帝城》這首詩，請同學們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什麼魅力吸引無數文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領略三峽之秋的神韻。(板書課題)

　　二、交流感悟，感受美

　　(一)初讀課文

師：現代作家方紀筆下的三峽秋天又是怎樣一番景象呢?請同學們自由朗讀課文，注意要把課文讀正確、讀流利。

生自由讀文。

師：誰來說說三峽的秋天給你留下了什麼印象?

生：三峽的秋天是成熟的。

生：三峽的秋天是美麗的。

……

師：是的，三峽秋天的美，無處不在。(板書：美)

師：那課文又是按什麼順序寫出了三峽秋天美麗景色的呢?請同學們再次瀏覽課文。

生：課文是按時間順序描寫的。

師：對了，請同學們用橫線畫出體現時間順序的詞語，誰找到了?

生：有早晨、中午、下午、夜。

師：你真會讀書!課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。

　　(二)深入精讀

師：三峽的秋天有着怎樣的氣息呢?課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。

生：三峽秋天的特點是成熟。

師：從橘柚樹的哪些變化中，知道三峽的秋天來了?

生：葉子綠得發黑，累累的果實由青變黃，散發着一種清香。

師：作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經是——秋天了。

　　1、早晨

師：現在就讓我們隨着作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落，想一想哪些景物可以體現三峽早晨的美?

生自由讀，交流彙報。

生：我覺得早晨的露水給三峽帶來了美。太陽沒出來時，它閃耀着，彷彿滿山的橘柚樹上撒了一層白霜;太陽出來了，它就消逝了。

生：老師我想補充：這句話作者還用了比喻的修辭方法。我想經過露水的洗禮，橘柚樹的葉子一定更綠了，果實更黃了。

生：橘柚樹閃爍着陽光，綠葉金實，我很喜歡。

生：在這部分，我發現作者還描寫了峽風，說峽風有些涼意。我覺得作者說得很對，秋天的風吹來讓人感到有點涼，要是風大一些，我想橘柚樹上沉甸甸的果實會隨風搖晃，可能還會掉下來。

師：在這種環境下，你想做什麼?

生：我想到三峽感受一下秋天的涼爽。

生：我想摘個柚子，品嚐品嚐。

師：是啊，三峽真令人嚮往!你能用一個詞概括三峽早晨的特點嗎?

生：明麗。

師：的確，在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。(板書：橘柚樹——明麗)

師：早晨的三峽，色彩斑斕，明淨豔麗。老師覺得三峽的早晨就像一首獨奏曲，你們聽(播放音樂)帶着自己的感受，試着讀一讀。

生自由練讀。

師：誰想把你感受到的美，讀給大家聽?其他同學閉上眼睛靜靜聆聽，看看你的眼前會出現怎樣的一幅畫面?

生：我彷彿置身於峽谷，感受到一股涼風。

生：我好像看到了滿山的橘柚樹，好誘人啊!

　　師：大家看，和你想象的一樣嗎?

師：我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什麼方法學習的這部分?

生彙報學習方法。

師：大家學得很用心，，那現在我們就帶着這些要求，去自學後面的三個時間段，一會兒進行彙報。

　　2、中午