《蛇與莊稼》教學實錄

師：今天我們所學課文的題目是——

生：蛇與莊稼

師：作者是誰——

生：秦牧

師：看老師寫課題，齊讀課題

生：生讀課題

師：莊稼——讀

生：讀課題

師：蛇是一種動物，莊稼是一種植物，看起來毫不相干的事物用一個“與”字聯繫起來，它們之間到底有什麼聯繫?昨天晚上，大家預習過課文了，讀準確、讀響亮，誰願意讀給大家聽。請這位同學讀吧，文質斌斌的。

生：一男生讀課文。

師：讀得又準確又響亮，還有誰想讀，這樣吧，女同學先讀，男同學先讓一下。

生：女生讀。

師：女同學的聲音清脆好聽。讀第三自然段。我想男同學一定不甘落後，就男同學讀吧，開始

生：男生讀第三自然段。

師：到底是男同學讀起來鏗鏘有力，這裏有一個詞“呻吟”，都是前鼻音(讓學生讀一遍這個詞)誰願意把這個詞放在長句子中，再讀一讀這個句子，

生：一女生讀句子

師：這是一個反問句，你們讀課文，教師對你們讀書很滿意，你們滿意嗎?

生：滿意

師：再讀讀課文，課文中都寫了哪幾組事物之間的聯繫?快速讀課文

師：這個同學你來說

生：這裏有蛇、稻穀、田鼠的關係

師：稻穀，課文寫的是——

生：莊稼。

師：再說一次行嗎?

生：蛇、莊稼、田鼠的關係

師：請你上去把三種事物寫出來，好嗎?(學生上去寫)

師：還有嗎?

生：貓、田鼠、土坡、苜蓿

師：不錯，你也上去，寫在旁邊。還有嗎?後邊的男同學

生：馬路上吐痰的人、肺結核病人之間的關係

師：你把原句念一下，再說說它們之間的聯繫。

生：再讀句子，再說一遍。

師：你也上去寫一下。

師：還有嗎?課文還寫了哪些事物之間的關係?

生：天上下雨，地面就溼;太陽出來，東西就容易曬乾。

師：這些聯繫，你知道嗎?這些聯繫可以用一詞來形容嗎?

生：顯而易見的聯繫

師：課文用一個詞來說它們之間的的聯繫。

生：簡單的聯繫

師：你們同意嗎?

生：同意

師：師板書，現讀這些聯繫，教師可以用更簡明的辦法表示出來，相信嗎?

生：學生讀一句

師：你們看下雨——地溼，接着讀

生：學生讀二句

師：太陽可以曬乾，接着讀

生：學生讀

師：火燒東西

師：水滅火，老師把這些簡單的聯繫用簡單的字、詞、箭號把它們表示出來，這叫示意圖。有意思嗎?

生：有意思

師：這幾位同學，這些聯繫相比剛纔這些聯繫顯得怎樣?

生：複雜

師：(板書)這就是複雜聯繫。

師：你能看清這些聯繫嗎?一下子能說清楚嗎?讀書能說清楚嗎?

生：能。

師：今天我們主要用讀書的方法去弄清這些複雜的聯繫，有信心嗎?

生：有

師：看大屏幕，看提示：默讀課文，想想哪些事物有聯繫?它們是怎樣聯繫起來的?

生：生讀第一條提示

師：還有，你讀

生：讀第二條提示：同桌或前後桌交流，任選一條複雜聯繫，搞清楚，用示意圖表示出來。

師：最後一個，大家齊讀

生：齊讀第三條提示：我們來比一比，看哪一組圖畫得好，關係說得清楚。

師：我們就按這些步驟去讀書、去發現，弄明白這些複雜的聯繫，先默讀課文。

生：學生默讀，動筆畫一畫。

師：發現一些同學很會學習，一邊讀一邊畫，而且畫得很準確。

師：任選一種聯繫，畫成示意圖，同桌交流，示意圖就畫在老師的這張白紙上。

生：畫示意圖 師：示意圖畫好之後，再對照示意圖說說它們之間的聯繫。

師：底下已經畫好的，準備好的，請坐起來。好了，(教師指黑板上學生的板書)我們先看這一組，請你上來，根據示意圖說清楚，其他同學認真聽，如果說得不清楚，你可以幫忙。

生：蛇吃田鼠，田鼠又糟蹋莊稼，蛇間接地保護了莊稼。

師：蛇與莊稼有直接聯繫嗎?