五年級下冊《草蟲的村落》導學案

　　【五年級下冊《草蟲的村落》導學案】

　教學要求

1.認識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。

2.理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。

3.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　教學重難點

理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

課時安排

一課時

　教具準備

生字詞卡片、重點語句課件。

教學過程

　一、談話導入，揭示課題

教師：同學們，你觀察過蟲子嗎?你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。

　二、初讀課文，整體感知

1.教師提出學習要求。

⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。

⑵默讀課文，思考：你從“草蟲的村落”看到了什麼?給你留下了怎樣的印象?

2.學生自學。

　三、集體反饋，學習課文

1.出示卡片，檢查自學生字詞的情況。

⑴出示詞語卡片，指名讀。

⑵教師強調字音：“攘、宅、暄”。

⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。

⑷理解詞語。

熙熙攘攘：本課指村子裏黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。

意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。

2.反饋：你從“草蟲的村落”看到了什麼?(村民的和諧生活;音樂演奏會;村民的勞動生活。)

　四、學習課文，體會作者的豐富想象和獨特感受

1.自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒?你在那裏看到了什麼?作者是怎樣想象的?

2.交流反饋。

⑴它們的村落散佈在森林邊緣的小丘上。這裏有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

(草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。)

⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。

(作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

3.你在“草蟲的村落”裏看到了什麼?你從中感受到了什麼?

⑴一隻小蟲，一隻生着一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想，它一定是遊俠吧!……終於走出了一條路。

(從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的`喜悅。他雲遊四方，回到家鄉，與同伴們打着招呼，他非常快樂。)

⑵從“村民的和諧生活”中，體會作者獨特的感受。

村子的大街小巷上，……到處參觀這房遠親的住宅。(即第4自然段)

(抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關係也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)

⑶從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受。

我的目光被一羣音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘得熱透了。

作者認爲甲蟲的叫聲“優於人間的一切音樂”，從中你體會到了什麼?(作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。)

⑷從“村民的勞動”中，體會作者的獨特感受。

現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。

是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢?(生活的快樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作着，在勞動的同時，它們也快樂着。)

⑸教師小結：作者爲我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建築，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。

4.再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的?

“今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

“靜謐”是什麼意思?從這個詞中你讀懂了什麼?

(“靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放鬆。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，纔會發現這“草蟲的村落”，纔會發現草叢中蟲子的快樂天地。)

5.我們一齊有感情地朗讀最後兩個自然段，進一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。

　五、課堂小結

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。從作者的描寫中，我們還能體會到作者豐富的想象和獨特的感受。我們在寫作文時，學習作者的寫法，用心觀察，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。

　　六、作業設計

1.給加點字選擇正確的讀音。

住宅(zái zhái) 紅鳩(jiū jiǔ) 洞穴(xué xuè)

靜謐(mì bì) 寒暄(xuān xuàn) 熙攘(rānɡ rǎnɡ)

2.補充詞語，解釋前兩個詞語的意思。

熙熙( )( ) 意味( )( ) 行色( )( )

左( )右( ) ( )( )斑斕 ( )神( )注