人教版五年級《難忘的一課》優質課教案

導語：《難忘的一課》教學目標是引導學生用心感受字裏行間的民族精神和愛國熱情，下面是其優質課教案，歡迎參考。

　教學要求

1、瞭解課文所講的故事，並從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2、知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

3、學會本課生字、新詞。積累常用詞語。

4、有感情地朗讀課文。

　教學重點 有感情地朗讀課文，瞭解主要內容，體會其中的思想感情，並學習課文表達中心的寫法。

教學難點 課文中三次出現“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。

　教學時間 1課時。

　教學準備 教師準備課件，學生收集有關光復的資料

　教學過程

　一、導入新課

針對組內無法解決的問題，班上交流。

(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)

那麼這節“難忘的一課”是什麼內容?

“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現了幾次?(3次)

(二)三次出現在什麼地方?請同學們朗讀課文劃出來。

請同學自己讀一讀這句話出現的地方?怎樣出現的要讀出來。

　　二、交流第一次出現

1、指名讀出這句話出現的地方。

2、問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)

從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什麼?是怎樣體會的.?說明什麼?“我”這時是怎樣的感受?

(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。)

3、有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會其中的思想感情。

　三、交流第二次出現

1、自己朗讀第二次出現的地方。

2、問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。

(嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)

3、談談你的體會，你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”

“火熱的真摯的心”指的是什麼?(強烈的、深厚的愛國之情。)

4、“我”這時有什麼的感受?(感動)

5、進行感情朗讀訓練。

四、按剛纔學法學習第三次出現

1、指名讀。

2、思考：“我”是怎樣說的?爲什麼“激動”?

3、“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)

4、理解最後兩句話的含義。

問：“我”這時的全部感情是什麼?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)

5、朗讀訓練。

　五、朗讀全文，總結提高

1、說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)

(表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)

2、圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細?爲什麼要這樣安排?

(爲了突出中心。)

3、朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。

　　六、總結深化

“一國兩制”的政策使香港於1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門於1999年12月20日迴歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因爲我們都是中國人。

　　作業設計：

課內：抄寫詞語、組詞、理解課文後填空

課外：有感情地朗讀課文

　板書設計

我是中國人 一筆一畫地寫，一遍一遍地讀(火熱真摯)

我愛中國 大聲整齊繼續更起勁 (很有感情)

原來都是日本偉人

現在都是中國偉人 (眼睛溼潤)

強烈的民族精神深厚的愛國情誼