《滴水穿石的啓示》教學設計（第二課時）
一、教學內容：
學習課文，精讀感悟
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前後照應的特點，學習聯繫上下文理解詞句意義的方法。
2、引導學生憑藉課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開”滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢。
三、教學重點：
學習聯繫上下文理解詞句意義的方法。
四、教學難點：
在讀中體會語言文字的前後照應和內在聯繫，在舉例中加深對”滴水穿石”精神的體會，並提高表達能力。
五、教學準備：
課件
六、教學過程：
(一)、聆聽水滴，感知力量。
上節課老師帶領大家走進了安徽廣德的太極洞，給老師留下深刻印象的不是那塊狀如臥兔的石頭，而是那接連不斷的水滴聲。你聽!(播放水滴聲)它就是這樣不知疲倦地滴着，它滴穿了石頭，給人以啓迪。你從這滴答滴答的水滴聲中感受到了什麼?(目標專一、持之以恆)
(二)、品讀名人，感受精神。
過渡：是呀，這小小的水滴，滴穿的是石頭，滴出的是精神!其實在我們人類社會裏也有許多像小水滴一樣的人。
1.快速地讀一讀課文第三小節，看看文中介紹了哪些名人?(李時珍、愛迪生、齊白石)
2.指導學生分別用一句話概括一下這三個小故事。
3.師：對啊，他們都像小水滴那樣目標專一，持之以恆，所以都實現了自己的理想。(板書：目標專一，持之以恆)
4.師：這節課就讓我們放慢閱讀的腳步，品析文字，走進名人，去感受他們成功的奧祕。首先讓我們走近四百多年明朝醫藥學家--李時珍。
(1)指名讀描寫李時珍的句子。(出示句子：“明代著名醫藥學家李時珍，從小立志學醫。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終於寫成了藥學鉅著《本草綱目》。”)
(2)大家再細細地讀一讀這句話，你從哪些詞語可以感受到李時珍像小水滴那樣目標專一、持之以恆?用橫線畫出相應的詞語，在旁邊寫出感悟( “從小立志學醫”、“翻山越嶺”“訪名醫”、“嘗藥草”、“二十幾年”等)
(3)抓住 “二十幾年”這個關鍵詞，引導學生談感受。
(4)二十幾年，人的一生能有多少這寶貴的`二十年!想象一下這二十幾年他都做了些什麼?他可能會遇到哪些困難呢?(引導學生再現李時珍翻山越嶺、訪名醫、嘗藥草等畫面)
(5)指導朗讀：在這二十幾年中，他翻山越嶺，走遍大半個中國，不知承受了多少寂寞和艱辛，他放棄了嗎?(生齊：沒有!男生生讀描寫李時珍的句子)在這二十幾年中，他遍訪名醫，不知要遭受多少白眼和挫折啊，他放棄了嗎?(生齊：沒有!女生讀)在這二十幾年中，他不知親自品嚐過多少帶毒的藥草，要面臨多少次死亡的威脅啊，他放棄了嗎? (生齊：沒有!男女齊讀)
(6)就是憑着這份決心，這份艱難的探索，這份不懈的努力，他終於寫成了藥學鉅著《本草綱目》。(補充《本草綱目》相關資料體會李時珍的成就。)
(7)同學們，讓我們再一次用朗讀感受李時珍那小水滴的精神!(齊讀描寫李時珍的句子畫出的詞語要重讀)
5.總結學法：抓住關鍵詞語體會人物像水滴一樣的精神，在此基礎上練習有感情朗讀。
6.小組合作參與學習二三兩個事例並交流。
過渡：現在我們運用剛纔的學習方法小組合作學習二三兩個事例，想一想他們成功的原因是什麼?在你有所感悟的地方作批註。
(1)小組學習，教師相機指導。
(2)交流
過渡：美國發明家愛迪生，並沒有受過正規教育，幼年生活也比較艱苦，可是他爲什麼能成功?
(1)哪些詞最能看出他有像小水滴那樣“目標專一、持之以恆”?(學生圍繞“迷戀”、“畢生”、“孜孜不倦”等關鍵詞談自己的感悟)
(3)師：5年過去了， 10年過去了，幾十年過去了，他就是這樣像小水滴一樣鍥而不捨，日日研究，月月研究，終於成爲聞名世界的發明大王。(補充愛迪生的相關資料體會他的持之以恆。)
(4)指名一生讀描寫愛迪生的句子。
過渡：哪個組來交流一下齊白石的故事?哪個詞最能打動你?
(1)引導學生抓住“始終”、“不叫一日閒過”、“堅持不懈”等關鍵詞體會齊白石像小水滴那樣目標專一、持之以恆。
(2)欣賞齊白石的作品，找共同點(由作品的落款可知共同點是：都是齊白石高齡所作的畫)
(3)師：九十幾歲還能畫出這樣的畫，我們可以看出他的生命不止，他對藝術的追求不歇。引讀：
我們可以看出，他在數十年的藝術生涯中--(生齊：始終沒有停止過揮毫作畫)這也正應了他的那句--(生齊：不叫一日閒過)就是到了晚年--(生齊：也仍然堅持每天作畫三幅)正是白石老人的堅持不懈的創作--(生齊：他的技藝才達到了爐火純青的境界)
7. 師：李時珍、愛迪生、齊白石他們都靠着像小水滴一樣目標專一、持之以恆的精神實現了自己的理想。
8.小結：三個名人，雖然年代不同，國籍不同，研究領域不同，成就也不同，但是他們成功的祕訣卻是相同的。(出示句子：“你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?”)指名讀。改爲陳述句，同事體會問號的用法(答案暗含在反問句中，可以增強文中的氣勢和說服力。)
9. 引號中的三個詞語理解嗎?能把你的理解融進填空裏去說一段完整的話嗎?
你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着目標專一，持之以恆的精神，才攻克一個個難關(克服一個個困難那)，最終取得成功的嗎?
10、你還想起了哪些具有“滴水穿石精神”的人?
11.師：是啊，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠着這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的?
(三)、再聽水滴，感悟啓示。
1.這些名人都成功了，他們成功的背後也付出了很多，讓我們記住“滴水穿石”給予我們的啓示--(出示句子：“目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定實現我們美好的理想。”指名讀)
2.課文倒數第二小節多餘嗎?讀讀看。
師：這是正反說明的方法，這樣說理更充分，讓我們更加明白滴水穿石帶給我們的啓示--(生齊讀啓示)
3.從你們的朗讀中老師進一步感受到了小水滴的力量，又不禁想起了太極洞內那滴了幾百年、幾千年、幾萬年的接連不斷的水滴聲，那是一曲美妙的音樂，那是一種扣人心絃的力量，那是一種偉大的精神!讓我們再一次靜下心來，走進太極洞。聆聽那美妙的水聲(播放水滴聲)
4.同學們，在學習的征程上，當你泄氣時，不妨靜下心來，聽聽這微不足道但是給人力量的水滴聲。心中銘記：(集體背誦最後一段)
(四)、課外延伸(課件)。
(1)近義詞“滴水穿石”
(2)勤學勵志的名言警句
(五)、總結全文，領悟寫法。
我們學了這篇課文，都領悟了滴水穿石的啓示，懂得了要實現美好的理想，就一定要目標專一、持之以恆。那作者有那些說明道理的方法值得我們學習呢、(舉例。從正反兩方面說理的方法)作者通過介紹一種自然現象，提出自己的觀點，進而運用正反兩方面的方法論證自己的觀點，最後得出啓示。相信學完後同學也有不少感受，請大家寫下來。
(六)、小練筆：寫讀後感。
板書 滴水穿石的啓示
水滴 -------- -----滴穿-------------石頭
目標專一 持之以恆
李時珍 愛迪生 齊白石
《本草綱目》 一千多發明 爐火純青
