《記金華的雙龍洞》教案設計大綱
我們的祖國地大物博,像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色有很多。《記金華的雙龍洞》教案設計怎麼編寫?你是不是很想知道呢?以下是小編整理的相關資料,歡迎大家閱讀!
教學要求:
1.通過語言文字瞭解金華雙龍洞的特點,激發學生對大自然的熱愛。
2.通過了解作者的遊覽順序,練習理清課文的條理。
3.學習本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文從外洞進內洞的那一段。
教學重點:
1.瞭解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。
2.練習理清課文的條理。
教具準備:電腦課件、錄像機、錄像帶
課時安排:1課時
教學過程:
一、導入新課
同學們,今天我們學習第五課《記金華的雙龍洞》。
二、整體感知
過渡:葉聖陶老先生從金華出發,經過羅甸漸漸入山,一路上,眼前一片明豔,耳邊溪流潺潺,不知不覺,大家看,雙龍洞到了。(電腦出示雙龍洞遠觀圖片)
當你看到這幅圖畫時,你想知道什麼?(學生紛紛說出自己的問題)
帶着問題,學生自由朗讀三——五段。
通過朗讀,你讀懂了什麼?(學生自由發言)
同學們讀懂了很多,老師這裏還有一個問題:這節課,作者將依次帶我們遊覽哪些地方?
根據學生回答,板書:外洞——孔隙——內洞
三、探究新知
(一)外洞
過渡:這高大的雙龍洞,無論是外洞、空隙,還是內洞,景色都非常的奇特,讓我們首先來看一看外洞。
生讀第三段。
用一個字來概括外洞的特點。(板書:大)
你是從哪裏體會出外洞很大的,從書中勾畫出相關的句子。
聯繫學生所在教室想一想,外洞有多大?
(二)孔隙
過渡:外洞又高又大,大得能容下一千人或八百人,不過,這還不足以讓你驚歎,更讓你想不到的還是那從外洞進入內洞的通道——孔隙,這纔是雙龍洞最爲奇妙的地方。
生讀第四段。
談談對孔隙的瞭解。
出示重點文字,體會作者的心情,指導朗讀。
我懷着好奇的心情獨個兒仰臥在小船裏,自以爲從後腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼着船底了,才說一聲“行了”,船就慢慢移動。眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微擡起一點兒,準會撞破額角,擦傷鼻子。
分析、體會孔隙的特點。(板書:小)
放有關“孔隙”的.錄像
(三)內洞
過渡:從孔隙出來,大約過了七八米就來到了內洞,內洞是一種怎樣的景象呢?
小組內自學,電腦出示自學提示:
初入內洞有什麼感覺?
內洞有哪些景物?
你如何理解“進”這個字?
整個內洞給你留下了什麼樣的印象?
彙報,交流。
做小導遊員,爲大家介紹內洞景象。(電腦出示圖片)
小結:這美麗的景象,這動聽的泉水,都是誰給我們的(大自然),所以,要想使這美麗的景色永駐人間,我們就得熱愛大自然,保護大自然。(板書:熱愛大自然,保護大自然)
四、課下作業
我們的祖國地大物博,像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色,還有很多。課下,從你喜歡的景點中選擇一處設計一段導遊詞,等下次活動課上,咱們天南海北遊一遊。