《雪猴》教學設計小學四年級語文

學習目標

1．認識本課4個生字。

2．朗讀課文，默讀課文。

3．理解課文內容，體會邊防戰士服役期滿後“還捨不得那些雪猴”的原因。

教學過程

一、導入，揭題

1．師述：在我國雲南邊境，生活着一種有趣的動物——雪猴，它是邊防戰士的好朋友。

2．板書 雪猴

二、自主學習，主動探究

（投影出示“自學提示”）

1．雪猴有哪些特點？

2．邊防戰士服役期滿後，爲什麼還捨不得那些雪猴？

（學生在自學過程當中藉助工具書，自己讀通課文，針對“自學提示”，邊讀邊想邊勾畫，爲小組合作研討作準備。）

三、合作研討

1．組內交換看法，形成較爲統一的意見，組長加以歸納、整理。

2．以小組爲單位發表意見

（1）短文寫了雪猴哪些特點：

①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點點頭”，“閃進”，“躥到”等詞句，寫出了雪猴通人性，行動靈活、迅速的特點。“身體較爲高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點。

②文中四、五自然段中，通過“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴裏掏掏”學軍人洗臉刷牙，操練時“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地爲軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學着戰士“席地而坐，凝神聽講”，只有身上不舒服時才“搔一搔”等特有的動作，生動地描繪了雪猴善於摹仿，通人性，有感情。

③文中第六自然段中，作者採訪歸來在草地上聊天，“突然，猴王帶領它的部下把我們團團圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯着嗓子亂叫”的描述，寫出了雪猴對天氣變化十分敏感的特點。

（2）爲什麼邊防戰士服役期滿，還捨不得那些雪猴呢？

（重點引導學生認真閱讀課文第五自然段，進行歸納，然後完成表格的填寫，體會邊防戰士與雪猴之間的友好感情。）

（3）點撥：除了這些描寫，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰士之間的深厚情誼？

（課文第六自然段中寫我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來之前向我報警這一事例，也反映了雪猴對邊防軍人的真摯情感。）

（4）感情朗讀全文，體會雪猴與邊防戰士之間的深厚感情。

（5）結合課文內容談收穫。

（引導學生從思想教育、表達方法等方面暢所欲言。）

（如：學習邊防軍人自覺地保護野生動物，保護生態環境的高尚情操。學習作者抓住事物特點，用生動具體的事例來反映事物特點的表達方法）

四、延伸拓展

課餘時間，找一些人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什麼？

板書設計：