湘教版四年級年級語文下冊《語文活動7》第1課時教案

教學目標:能辨析形近字.培養幸生的觀察能力和識記能力規範書寫。

教學重點:"萬花筒""我發現""我知道""讀讀背背"欄目的內容。

教學難點:在"大舞臺"上展示學生的課外閱讀成果,初步領略我國古典文學的魅力。

教學用具:課件

教學方法:導析法

教學過程:

一、完成"萬花筒"的學習

1.學生自由認讀。

2.指名認讀。

3.點撥:你發現這兩組字有什麼特點嗎?("吩""紛""粉"都有共同的部件"分""緒""諸""暑"也有共同的部件"者")再仔細觀察,它們在書寫時要注意什麼?("分"和"者"寫得較寬,佔的空間較大)

4.引導正確書寫。

對大家真是"火眼金睛"，觀察得真仔細。

5.學生在田字格中書寫,並交流識記妙法。

6.表揚寫得好的同學,並展示。

二、教學"我發現"（課件出示句子）

1.學生自由讀這四個句子,並指名讀。

2.說說:你發現了什麼?("得"在不同句中的讀音各不相同)

3.教師點撥:它們僅僅是讀音不同嗎?(意思也不盡相同)

4.再讀句子,標出它們各自正確的讀音,並說說各自在句中所表達的意思。

5.小結:要正確理解多義字,必須結合具體的語言環境去體會。

三、教學"我知道"

1.引人:老祖先給我們留下了許多寶貴的文化遺產,其中四大古典文學名著就是精髓,誰知道它們的名稱及作者?

2.指名學生回答,並書寫。

3.說說你是怎麼知道的。

4.相機引導學生通過多種途徑去閱讀四大名著。重點閱讀《西遊記,感悟其中最感興趣的故事或人物。做攸筆記,爲展示讀書成果作準備。

四、教學"讀讀背背"

1.學生自由朗讀。查字典。2.指名學生朗讀。3.熟讀,背誦。