《沙漠中的綠洲》精品教學設計
一、教學要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課7個生字。綠線中的2個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.藉助課文具體的語言材料，瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草樹木，建設綠洲，營造良好生存環境的壯舉。認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。
二、教學重點
通過朗讀課文，使學生了解沙漠中的綠洲是怎樣出現的，感受人類爲改善環境所做的努力。
三、教學難點
感受沙漠變成綠洲的過程，體會綠洲的來之不易。
四、教具準備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學時間
3課時
六、教學過程
第一課時
一、教學要求
1.正確、流利地朗讀課文。學會生字並正確地書寫生字。
2.體會沙漠中的綠洲“白”與“綠”的顏色對比。
二、教學重點難點
初步熟悉課文，瞭解主要內容，理清文章脈絡。
三、教學過程
(一)談話激趣，導入新課。
1.同學從電影、電視中一定看到過沙漠，誰能描繪一下沙漠上的景象?
2.沙漠沙塵漫天，寸草不生，環境多麼惡劣啊!但人類不僅在沙漠中生存下來，而且還改造自然，在沙漠中建起了一座座綠洲。
板書課題：沙漠中的綠洲
3.誰知道“綠洲”本來指什麼?
(二)初讀課文，瞭解內容。
1.請大家認真讀課文，完成以下任務：
⑴自學生字，讀準字音，認清字形，理解詞意，不懂的做上記號。
⑵讀通課文，弄清課文中的“綠洲”在哪兒?指什麼地方?
2.檢查初讀情況。
⑴檢查讀音，重點檢查“霎”、“劣”、“箱”、“侍”。
⑵檢查字形。
侍( )漂( )
待( )飄( )
⑶回答問題：文中的綠洲在哪兒?指的是什麼地方?(簡介阿聯酋的情況)
⑷質疑問難。
(三)再讀課文，理清脈絡。
1.細讀課文，思考每一小節所講的主要內容是什麼。
2.展開討論，弄清每小節的主要內容。
3.哪些小節可以合併爲一段，爲什麼?
4.討論全文的分段，並用自己的語言概括段意。
(四)指導書寫，完成作業。
1.指導書寫。
“羅、套、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。
“價、澆、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。
“良、鹹”要居中寫。
2.佈置作業。
⑴完成描紅作業。
⑵正確、流利地朗讀課文。
⑶組詞。
澆( )漂( )侍( )宜( )劣( )
燒( )飄( )待( )宣( )列( )
第二課時
一、教學要求
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的情感。
二、教學重點難點
1.會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2.藉助課文具體的語言材料，瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性。
三、教學過程
(一)複習檢查
1.這節課我們繼續學習——沙漠中的綠洲。
2.檢查詞語
(二)細讀課文
1.細讀第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解內容。
指名說說讀了這一段後，自然頭腦中會出現什麼樣的景象。
(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋佈”想象大沙漠中綠洲遍佈的情景)
(3)練習說話。 引導用“星羅棋佈”說一句話。
(4)指導朗讀
(“到處、白茫茫、星羅棋佈、綠洲、城市”等詞要重讀)
指名試讀，全班齊讀。
2.細讀第2——6自然段。
(1)細讀第2自然段。
過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，佈滿了象徵生命的綠洲。這些綠洲究竟是什麼樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。
①指名讀第2自然段。
②理解課文內容。
這一段有幾句話?你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?
③指導朗讀。(第二句要讀出讚美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣)
(2)細讀第3自然段。
過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那麼美麗，那麼迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多麼神奇的事啊!同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎麼來的呢?我們一起來看下文。
①自由讀課文。
邊讀邊做記號，用橫線畫出寫環境惡劣的句子，用波浪線畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
②理解詞句。
a.指名說說當地的環境怎樣惡劣。(相機理解：不毛之地)
b.指名說說阿聯酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板書“買來、挖去、填上、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)
c.指名說說阿聯酋人民爲什麼這樣做。(板書：有了……才……)引導用“有了……才……”練習說話。
③指導朗讀
(3)細讀第4——6自然段。
①自由輕聲讀課文。讀後說說自己感覺到了什麼。
②默讀課文。在能表現阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
③練習感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得乾乾淨淨、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更豔”等詞語的朗讀，體會阿酋人民愛護花草樹木的情感)
3.細讀第7自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什麼。
(三)作業
1.有感情地朗讀課文。
2.思考書後練習4。
板書設計：
沙漠中的綠洲
惡劣 良好
鹹而板結 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣 花代價培植
第三課時
一、教學要求
1.認識景物描寫的詞語。
2.觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”爲題寫一段話，課文中的詞語可供使用。
3.鼓勵學生聯繫課文內容寫出自己的真實感情，表達自己對阿聯酋人民創造美好生活的讚美之情。
二、教學重點、難點
能按照一定的順序觀察圖畫，運用文中的詞語寫話。
三、教學過程
(一)複習檢查。
1.指名讀課文
2.說說從哪裏可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們爲什麼那樣愛護花草樹木?
3.正是阿聯酋人民心中有着美好的願望，再加上他們堅定的信心和決心，才建設出這樣一個美好的生存環境。如今你來到迪拜旅遊，看到的又將是怎樣的風光的呢?
(二)指導寫話，介紹迪拜街頭風光
1.圖文結合，再次感受迪拜風光。
(1)欣賞插圖：迪拜風光。
(2)自由朗讀第二自然段。
(3)交流感受。(美得像畫、綠樹成蔭、鮮花遍地、潔淨、沒有一片落葉……)
2.小組合作，說寫練習。
(1)按照一定的順序觀察圖畫，運用文中的詞語寫話。
(2)學生先說，後寫，介紹迪拜風光。
(3)全班交流、賞析，充分感受迪拜之美。
(三)佈置作業
蒐集阿聯酋的資料，開展綜合實踐活動。
