《霧凇》教學設計（蘇教版四年級語文上冊）

　　教學目標：

1.理解課文內容第一小節最後一句話。

2.通過瀏覽網站，感受霧凇美，讀出美，說出美。

教學過程：

　　一..談話導入

昨天，我們學習了——(學生齊讀課題)大家都感受到了霧凇的美麗，你們想不想去看看真實的霧凇?

　　二.瀏覽網站，探究學習

1.那就打開老師爲你們準備的網站，點擊“圖片欣賞”，讓我們細細觀察一幅幅美麗的畫面，欣賞它的美，用一句話來說說自己的感受。

2.指名說 說得真好，作者也有同樣的感受，他用一段自己的語言介紹了霧凇，請大家打開課本，誰願意讀?(誰能讀得比他更美?)讓我們一起來美美地讀一讀。這時，你想了解什麼?

學生質疑(你們都很會提問題，我認爲可歸納爲兩個主要問題：板書 形成? 奇觀?)

3.我們先來解決第一個問題“霧凇是怎樣形成的?”，請大家去讀讀課文第二小節，看看書上是怎麼說的。

4.交流 相機板書：氣——冷——結 誰能簡單說一說，讓大家聽得更清楚、明白。

(師述：豐滿水庫裏的水排出時水溫在4攝氏度左右，江水緩緩流經市區時，水面源源不斷蒸發出水汽，整個江面白霧騰騰。夜間，氣溫驟然下降到 零下30攝氏度左右時，這蒸騰的霧氣遇冷凝結成了霧凇。霧凇形成過程是很美的，也是吉林霧凇“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花。”壯觀所在。我們就來欣賞 一下它的形成過程吧。請大家點擊“影音動畫”。

課文中也有一段話，請大家讀一讀，讀出它的美。指名讀，齊讀。

5.師述：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。爲什麼說是奇觀呢?請大家點擊“文字介紹”，看看網站上是怎麼介紹的。

6.看了網站，我想大家對霧凇這一奇觀有了一定的認識，誰來說。

　　指名交流

7.霧凇，真是由於具有得天獨厚的特點而響譽全國。它像氣勢磅礴的落雪掛滿枝頭，把北國點綴得繁華似錦。清早，寒風吹拂，霧氣繚繞，人們——，便會情不自禁地讚歎——。

8.那一行行一棵棵樹枝上披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花綻放在枝頭，叫人怎麼不發出讚歎呢!讓我們飽含讚美之情再讀這句話。

　　三.瀏覽網站，學做導遊

1.吉林霧凇景觀美不勝收，外地遊客紛紛涌入吉林來一飽眼福。假如你就是吉林人，一定會爲此感到自豪。來了親朋好友，你準備向他們介紹什麼?(指名說)怎樣介紹?(指名說)

2. 要想介紹得好，可以藉助網站的內容。通過瀏覽學習，你一定會形成很多語言。(學生各自準備，指名說，再各自練一練，你會說得更好。)(聽了你的介紹，在我眼前彷彿出現了霧凇那美麗的畫面。你想不想讀讀書中優美的語言。學生自讀，指名讀。

　　四.總結全課

今天我們在網絡教室上了一堂課，收穫很大。在今後的學習中還可以進一步利用網絡開展學習，你會有更大的收穫。當然對於霧凇，你如果還有感興趣的問題，可利用學校網站深入探究學習。