四年級上冊語文閱讀理解練習

　　閱讀理解：《孔子和學生》

孔子是我國春秋時代的大教育家。當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉乾做見面禮或學費，孔子也會樂意收作學生。孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。有教無類，因材施教，是孔子受到學生敬重的重要原因。

有一次，學生子夏問孔子：“顏回這個人怎麼樣?”孔子回答說：“顏回的信用好極了，我不及他。”子夏又問：“子貢這個人又怎麼樣呢?”孔子回答說：“子貢嘛，挺聰明的，我不及他。”子夏接着問：“那麼子路又怎麼樣?”孔子回答說：“子路的勇敢，遠近馳名，我不及他。”子夏再問：“那麼子張又怎麼樣?”孔子回答說：“子張嚴謹莊重，我不及他。”

子夏越聽越糊塗，忍不住問：“老師說的話真叫人疑惑，既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們爲什麼還要跟您學習呢?”孔子和顏悅色地告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通;子貢聰明，但他不夠謙虛;子路很勇敢，但寬厚、忍讓方面仍待學習;子張處事謹慎，爲人嚴肅，可是旁人卻不容易親近他。他們雖然各有優點，但都還要不斷學習啊!”子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。

孔子一生教過三千多名學生，其中有的學生又去教學生，培養了很多人才。孔子對中國的教育事業產生了深遠的影響。因此後人對孔子十分尊敬，稱其爲“萬世之師”。

一、寫出下列詞語的近義詞。

貧窮(______) 聰明(______) 嚴謹(______)

迷惑(______) 富裕(______) 愚笨(______)

莊重(______) 謙虛(______)

二、按要求填空。

1、“裕”的音節是(______)，音序是(______)，應查(______)部首，總筆畫是(______)。

2、“謹”的音節是(______)，應查(______)部首，第二筆的筆畫名稱是(______)。

　　閱讀理解：《師恩難忘》

1942年春天，我不滿六週歲，便到鄰村小學讀書。

這個小學設在一座廟內，只有一位老師，教四個年級。四個年級四個班，四個班共有四十人。

老師姓田，私塾出身，後來到師範速成班受訓三個月，十七歲就開始教書了。田老師口才、文筆都很好。

開學頭一天，我們叩拜大成至聖先師孔夫子像之後，便排隊進入教室。每個一年級小學生，配備一位三年級的學兄帶着。田老師先給二年級和四年級學生上課，讓三年級學兄握着一年級學弟的小手描紅摹紙。紅摹紙上，一首小詩：

一去二三裏，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，串講一遍。然後，以這四句詩爲起承轉合，編出一段故事，娓娓動聽地講起來：

一個小孩子，牽着媽媽的衣襟兒去住姥姥家，一口氣走出二三裏;眼前要路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。孃兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子裏去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛。小孩子越看越喜愛，伸出指頭點數兒，嘴裏唸叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得像個迎春娃娃。他剛要動手，攔住了他，說：“你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就不能看景了。”後來，這花越開越多，數也數不過來，此地就變成一座大花園……

這個故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆。直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。

那時候的語文叫國文。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。一、二、三、四年級的課文都是如此。我在田老師門下受業四年，聽了上千個故事，有如春雨點點。

從事文學創作，需要發達的形象思維，豐富的想象力，田老師在這方面培育了我，讓我開了竅。

田老師執教四十年，桃李滿門，弟子不下三千，現在已年近古稀，退休歸裏十年了。

我回家鄉去，在村邊、河畔堤坡，遇到老人拄着柺杖散步，仍然像四十年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。老人搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭。”

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我終生難忘!

一、照樣子，寫詞語。

春雨點點：______

恭恭敬敬：______

歇歇腳：______

二、認真閱讀課文，再試着填空。

田老師講課的最大特點是(______)，這種講課特色，使“我”在田老師門下(______)四年，聽到(______)故事，播下(______)。作者特別感謝老師把自己領進(______)之門，使之終生難忘。