《不用謝，爸爸》教案（長春版四年級上）

　教材分析：

長春版小語四年級上冊第四單元“幽默三則”中的最後一課是《不用 謝，爸爸》 。在我們印象中，愛因斯坦是一位偉大的科學家，但在生活中，這位享譽世界的大人物也會偶爾幽默。本文講的就是愛因斯坦和女兒之間 發生的一個有趣的小故事。課文共分三個自然段，儘管篇幅短小，卻頗具幽默效果。教學時，引導學生在繪聲繪色地讀的基礎上，可展開想象，進 行表演，以突出幽默效果。

　教學目標：

1.會寫本課的 5 個生字，理解詞語。

2.理解課文內容，練習用幽默的語氣來表現人物對話。

3.通過學習課文，感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的幽默感，體會女兒 的天真、聰明、頑皮。

　教學重點：

感受人物語言的幽默內涵。

　教學難點：

讀出人物對話的幽默感。

　教學方法：

以學生爲主體，綜合運用啓發式、自主學習、合作學習等各種教學方 法，指導學生自主學習生字，理解詞語，培養學生主動學習的興趣;培養語感，發展思維，尊重學生閱讀的獨特感受;通過與朗讀人物對話，營造 幽默的氛圍，感受幽默給人們生活帶來的快樂，同時發展學生的想象能力 和邏輯思維能力。

　　教學過程：

　　一、導入新課

導入新課： 師板書課題，激趣質疑。學生齊讀課題，帶着各自感興趣的問題走入 課文去尋找答案。

　二、學習新知

(一)初讀課文

1.生自由讀課文，讀準音，理解內容。

2.幾生接讀課文，生生點評，師總結。

3.默讀課文，理解文章主要內容。

(二)學習生字

1. 生自學生字，可以向同學請教。

2.師以多種形式檢查學生自主學習情況，師生互動。

3.書寫本課五個生字。重點指導“訴”字寫法，師巡視、點評。

(三)再讀感悟

1.展示讀人物對話，瞭解人物關係。

2.組內練讀人物對話，以展示讀及挑戰讀多種方式感受人物語言的幽默感。

3、觀看幽默圖片和動畫片，感受幽默之越幽越默而越妙。

(四)走近偉人

展示同學們收集的關於大科學家愛因斯坦的資料，瞭解偉人，知道偉 人也有愚鈍的時候，學習偉人的諄諄教誨。

(五)感受幽默

通過小品和漫畫，感受幽默爲生活帶來的快樂。

(六)佈置作業

1.用幽默的語言給別人講《不用謝，爸爸》這則幽默故事。

2.動手、動腦創作一則幽默故事或是一幅幽默畫。

　　板書設計：

不用謝，爸爸時間：一天

地點：公共汽車上

人物：愛因斯坦 小姑娘 偉人也愚鈍