蘇教版四上《秋天》教學反思

　　蘇教版四上《秋天》教學反思一

這首詩歌，作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。在作者筆下，蘋果姐姐會因爲天氣涼了，嚷着要披紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這些富有童真童趣的詩句，貼近學生情感，學生學起來興趣盎然。

在教學時，我主要採用了由總到分，再從分到總的方法。開始我主要通過反覆朗讀，先讓學生找出作者在文中主要寫秋天的哪些景物，然後我根據學生的回答概括出板書：

秋風 秋陽 秋實 求香 秋色

再讓學生在文中具體找出這些句子朗讀，概括出各自的特點。讓後把重點放在最後兩段上，特別理解“汗珠”的意思和珍藏樹葉，等詞語再總結出作者對秋天的熱愛和讚美。學生通過這種方法很快理解了詩歌的`內容，在回答補充此文轉自斐.斐課件.園 習題上的作業時也能遊刃有餘。如：爲什麼秋天的太陽更紅更嬌?空氣更甜更好?我根據本文是詩歌的特點，通過多樣化的朗讀帶學生走進課文的優美意境中，只有反覆朗讀才能走進詩歌走進作者的心裏。在品秋這一環節中，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯繫起來，並抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。

課後，我還讓孩子到校園裏，到公園裏，村子裏尋找秋天的足跡。這樣，讓學生更好地理解詩歌的內容，體會作者對秋天的熱愛和讚美之情。

　　蘇教版四上《秋天》教學反思二

課上過去很久了，某些原因，反思及時地寫出來。有時候思想的火花是轉瞬即逝的，錯過了也就永遠錯過了。所以覺得自己對於自己的這節課寫不出什麼了。

激情四射的去上課，一直在心中告訴自己，自己的地位必須擺正，做好導讀，千萬不要插手太多，讓孩子自己去體會美德意境，一個不留神，還是講多了，過了。

在第一節的時候，用了比較多的時間把秋天和夏天做比較，主抓紅日，空氣等意象。談得有些過了，讓學生反而在誦讀體會中表現得少了。

在講到把夏天的腳印輕輕的塗掉時，學生提出了疑問。我不回答，反問：“爲什麼用塗這個字?究竟是怎麼塗得?”我們先把這個問題擱置，接着看後面的內容。三四五小節學生採取自讀自學的方式，找出比喻的地方，如何去比喻，爲什麼去比喻，說得還蠻像回事。其實這裏面有些很有趣的東西我沒有提出來，後來在讀雲姐姐的貼還有其他老師的貼時，發現忘掉一個夏天的煩惱是個很有意思的東西，當時卻沒有及時的發現並提出，太遺憾了。

最後兩個小節，比較的簡單，學生和我討論了一下珍藏黃葉，秋天向我們微笑。我忽然想起了古文中秋的意象，但對於孩子來說難，就說得比較的少，但是還是情不自禁的談到了悲秋主題，並和這一課做了比較，告訴孩子們要有樂觀向上精神。要看到事物美好的一面。

雲姐姐的導入值得我們學習，她在上班的路上，由玄武湖邊的一片黃葉引出詩文，真是漂亮。

本詩的學習我們進行的課時較多，我重點完成了一項：當堂指導背誦。爲孩子們減輕了課下的負擔。看了學生的部分習作，我想他們的生活實在是太單調了，壓力也太大了，所以，我們要從根本上爲他們減輕壓力，不要讓課業成爲他們的負擔。因此，在背誦這方面，我要努力把功夫下到課上。