四年級上冊第二單元 複習資料
學習完課文就要做好複習,下面小編爲大家介紹四年級上冊第二單元 複習資料,希望能幫到大家!
世界上的事物存在着千絲萬縷的聯繫。只要你細心觀察,善於思考,就能發現大自然的奧祕,認識事物之間的聯繫。走進這一組的《古詩兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發現》等課文,讓我們進行一次有益的探索吧。
生字聚寶盆
一、生字讀得準。
臘là 渾hún 豚tún 均jūn
勻yún 莖jīnɡ 柄bǐnɡ 蛟jiāo 宅zhái蔽bì 棄qì 慎shèn 擇zé 穴xué 搜sōu 謐mì 振zhèn
枉wǎnɡ 浩hào 資zī 召zhào
源yuán
二、多音字不可輕。
空隙(kònɡ)──太空(kōnɡ)
差(chà)不多──差距(chā)
重疊(chónɡ)──沉重(zhònɡ)
勻稱(chèn)──稱呼(chēnɡ)
鋪平(pū)──藥鋪(pù)
觸着牆(zháo)──着陸(zhuó)
假說(jiǎ)──寒假(jià)
藏身(cánɡ)──藏族(zànɡ)
三、難字用心寫。
“虎”字是半包圍結構,前四畫的順序是豎、橫、橫鉤、撇;
“逐”字是半包圍結構,最後寫走之旁“之”;
“疊”的結構比較特殊,下面是“且”,不能多加一橫;
“莖”的第四畫是橫撇,不能分成兩筆寫;
“蔽”字左下部分的筆順是先寫上邊的點、撇,再寫下邊的豎、橫折鉤,然後寫中間的一豎和裏面的撇、點。
“搜”字的右上部分的筆順是撇,豎,橫,橫折,橫,橫,豎;
“傾”“拋”的書寫要注意間架結構的安排。
四、形近字細分辨。
莫(莫非)──漠(沙漠)
臘(臘月)──蠟(蠟燭)
渾(渾身)──輝(光輝)
緣(緣故)──逐(逐漸)
鋪(鋪路)──捕(捕捉)
柄(把柄)──病(病人)
蔽(隱蔽)──敝(敝人)
遇(相遇)──偶(偶數)
擇(選擇)──澤(光澤)
址(地址)──扯(扯皮)
掘(挖掘)──倔(倔強)
搜(搜查)──嫂(大嫂)
傾(傾斜)──頃(頃刻)
扒(扒土)──叭(喇叭)
振(振動)──震(地震)
詞語萬花筒
一、詞語會讀寫。
均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、
痕跡、逐漸、休想、住宅、隱蔽、
選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、
隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞、
引人注意、毫不可惜、隨遇而安
二、詞語會理解。
均勻:指分佈或分配在各部分的數量相同。
隱蔽:藉助別的東西遮蓋掩藏。
驟雨:下得又大有急的雨。
慎重:謹慎,認真。
起源:事物發生的根本。
隨遇而安:能適應周圍的環境,不論環境如何都能滿足。
浩如煙海:形容文獻資料非常豐富。
不可思議:指不可想象,不能理解。
枉費心機:白白的浪費心思。
坐臥不安:坐着、睡着都覺得不舒服,形容心裏着急。
三、近義詞是朋友。
均勻──勻稱 空隙──間隙 牢固──堅固 隱蔽──隱藏
慎重──謹慎 簡樸──樸素 寬敞──寬闊 搜索──搜查
選擇──挑選 柔弱──弱小 靜謐──寂靜 豪放──豪爽
鼓舞──鼓勵 休想──妄想 消磨──荒廢
四、反義詞是對手。
彎曲──筆直 牢固──鬆散 舒服──難受 隱蔽──公開
乾燥──潮溼 粗糙──光滑 平坦──坎坷 複雜──簡單
慎重──草率 嶄新──陳舊 靜謐──喧鬧
句段品味吧
一、注意關聯詞語。
1.它的出名不光由於它的唱歌,還由於它的住宅。
──藉助關聯詞,直接點明瞭蟋蟀出名的原因。
2.在朝着陽光的堤岸上,青草叢中隱藏着一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這裏也立刻就會幹的。
──藉助關聯詞,證實了蟋蟀的住址排水優良,這是經過精心選擇的。
3.蟋蟀鑽到土地下幹活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒,頭朝着外面,觸鬚輕微的擺動。
──藉助關聯詞,既寫出了蟋蟀會工作會休息,又看出作者觀察細緻。
4.一種叫中龍的爬行動物,既見於巴西東部,也見於非洲西南部,顯然,這些動物當時生活在同一塊大陸上,否則,即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。
──藉助兩組關聯詞,講述一連串的推理,充分說明巴西和非洲以前是連在一起的。
二、佳句品其味。
1.橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。
──橫着看,山巒起伏,連綿不斷;從側面看,奇峯陡峭;從遠處看是隱天蔽日,從近處看則是危崖險巖;從高處俯瞰是深溝幽壑,從山下仰望則是重巒疊障;所見的形狀、姿態各不相同。
2.不識廬山真面目,只緣身在此山中。
──我不認識廬山真面目,只因爲我身在廬山中,視野太狹窄,只能看到局部,要是身在廬山之外,從高處鳥瞰,就能認識廬山的全貌了。這包含着“當局者迷,旁觀者清”的.道理。
3.莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
──不要笑話農村人家的臘酒渾濁不清,豐收年景款待客人,菜餚儘夠豐盛。一個“足”字,表達了農家款待客人時盡其所有的盛情。
4.那些葉子綠得那麼新鮮,看着非常舒服。葉尖一順兒朝下,在牆上鋪得那麼均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。
──這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點──綠得新鮮,看着舒服,長得如此整齊,鋪排得那麼均勻,如同一位高明的畫家創作的一幅圖畫 新 課標 第一 網
5.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。
──這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪裏,形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀,寫得非常逼真,可見作者對事物的觀察十分仔細、認真。
6.假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
── 用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴,似乎有些太誇張了,然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較,說是“偉大的工程”卻一點也不爲過。蟋蟀的整個身軀是那麼的柔弱,用來施工的工具僅僅是細弱的前足和後腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,這是多麼大的反差!所以對蟋蟀來說,這不能不說是一個偉大的工程,也是人們爲之驚訝的超凡舉動。
7.突然,他的手指慢了下來,停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分,眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內亞灣。瞧!這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合!
──巴西在南美洲,幾內亞灣在非洲,中間隔着浩瀚的大西洋,然而,巴西陸地的突出部分竟然與幾內亞灣的形狀非常吻合,吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續發展。新課標 第一網
8.他開始在各大洲之間的聯繫和對比中進行考察,在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據。
──魏格納從那麼多的資料中尋找證據,就好像大海撈針一樣困難,但他“並不是一個輕易改變自己想法的人”,他在困難面前沒有退縮,終於找到了證明這個學說的證據。從“浩如煙海”這個詞語中,我們可以推想出他所經歷的艱辛與挫折。
三、修辭一點通。
1.當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。
──巧用了比喻和擬人,讓讀者感到這座住宅的設計是很講究的,不僅能藏身棲息,而且具備休閒娛樂的功能──勞動之餘,四周靜悄悄之時,住宅的主人操琴彈奏,享受生活的樂趣。這種反映了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。
2.蟋蟀怎麼會有建築住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。蟋蟀並不是挖掘技術的專家,它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
──作者巧用設問激發了讀者的興趣,突出表現了蟋蟀的工具是那麼柔弱,可勞動成果令人驚歎與佩服,形成了強烈的反差啊!
3.魏格納性格豪放,天性好動,在靜謐舒適的病房裏坐臥不安,就像軟禁在牢籠中的困獸一般。
──靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活,就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。採用比喻和比照手法,爲引出下文打下基礎。
4.山窮水復疑無路,柳暗花明又一村。
──“山重”與“柳暗”,“水復”與“花明”,“疑無路”與“又一村”相對應,構成了工整的對偶,具有獨特的韻律節奏美。不僅如此,寫景之中還蘊含着哲理──陷入困境不要灰心喪氣,看似無望,忽然又可能絕處逢生,出現新的契機。
5.它們的隱蔽所得來不費工夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。
──巧用比較手法,突出了蟋蟀的與衆不同:一般的昆蟲只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了,而蟋蟀不願利用現成的洞穴,而是慎重地擇址,自己一點一點地挖掘。
篇章風味館
一、背誦蘇軾的《題西林壁》、陸游的《遊山西村》古詩兩首和一首花名歌謠。
二、瞭解全組各篇課文的思想內容。
《題西林壁》這首詩不寫那些名勝景緻,卻另闢蹊徑,抓住廬山雄奇壯觀、千姿百態的景象來談遊山的感受,揭示人生的哲理──要想對某個事物有全面的、符合實際的認識,就必須站在客觀的立場上,進行客觀冷靜的觀察分析。
《遊山西村》一詩,陸游以一個“遊”字貫穿全詩爲主線,生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風光習俗,展現了一幅田園生活的美好圖畫,讚揚了農民淳樸、好客的品性,表現了詩人對農村生活的真摯感情。
《爬山虎的腳》一課細緻地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一步一步往上爬的。課文激起了我們留心觀察周圍事物的興趣,也讓知道了作者是怎樣細緻、連續地觀察事物的。
《蟋蟀的住宅》課文開頭點明,蟋蟀的出名“不光由於它的唱歌,還由於它的住宅”;接着拿蟋蟀與其它昆蟲作比較,說明蟋蟀的特點是不肯“隨遇而安”而是靠自己 “一點一點挖掘”;隨後介紹了蟋蟀住宅的結構、特點、屋內佈置;作者從住宅的特點想到挖掘的工具,形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差,不由得產生驚訝和敬佩之情。
《世界地圖引出的發現》一課講述魏格納在病房的世界地圖上發現,非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合,從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊,後因大陸不斷漂移,才形成今天的各個大陸。爲了證明自己的發現,他進行了大量的考證工作,找到了許多事實,提出大陸漂移的假說。讚揚了魏格納勇於探索大自然奧祕的執著精神。
閱讀拓展訓練
頑強的蜘蛛
一天,我看見蜘蛛在大榆樹的兩根樹枝間織了一張如臉盤大小的網。它像大王一樣,獨坐中央,靜悄悄地等待着飛蟲上門。
忽然,颳起了大風,彷彿發怒的公牛在吼叫,吹得樹枝晃來晃去。蜘蛛網被樹枝捅破了。我發現蜘蛛在一旁默默地看着。風漸漸停了,蜘蛛迅速地爬到剩下的半張網上,小心翼翼地修補。它往來在兩根樹枝之間像盪鞦韆一樣,牽出一條條晶亮的絲。蜘蛛先織縱的,再織橫的,從內到外一道道,一圈圈,好似一個巧手姑娘在繡花。最後織成了一張八角風箏似的“八卦陣”,像鐵絲笊籬,在陽光下閃着晶亮的光。
可是,第二天烏雲密佈,電閃雷鳴,下起了傾盆大雨,把蜘蛛費了九牛二虎之力才織好的網弄得一點也不剩了。
雨停了。我又看見蜘蛛爬了出來,它從高樹枝上慢悠悠地吊下來,然後在半空停住,開始織網。別看蜘蛛又笨又醜,當它沿着一根細長柔軟的絲爬行時,恐怕比雜技演員走鋼絲還靈巧。它把織好後,還在網上的邊緣加了幾條較粗的絲,看來它要織一張不怕風雨的網呢。
看蜘蛛結網,我佩服它鍥而不捨,同風雨搏鬥的精神。
1.解釋下列詞語。
鍥而不捨:___________________________________________________
小心翼翼:____________________________________________________
2.句子變臉。
看蜘蛛結網,我佩服它鍥而不捨,同風雨搏鬥的精神。
改爲感嘆句:______________________________________
改爲反問句:______________________________________
3.短文第2自然段寫蜘蛛____________________;第3自然段寫蜘蛛___________________________;請你分別用線條勾畫出來。
4.讀了這篇短文,你懂得到了什麼?給了你什麼啓迪?
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