S版四年級語文下冊《釣魚》教學設計大綱

釣魚是S版四年級下冊語文課文，下面是S版四年級語文下冊《釣魚》教學設計，爲大家提供參考。

　　教學目標：

1、理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含着的深刻的做人道理。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。

　　教學重點：

理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

聯繫上下文內容，體會從釣魚中受到的啓示。

教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、讀到這個題目你想了解什麼?(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什麼樣的魚?……)

二、初步瞭解課文

1、學習生字詞

(1)生字讀音

這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎?(小黑板出示生字新詞)

師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。

(2)部分詞語的意思

這些詞語中，有什麼不明白的，請提出來。

(重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語)

(3)課文內容

生字詞掌握得這麼好，課文內容也一定知道不少吧?誰來告訴大家：課文先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼?(別急，再看看課文再回答)

(板書：釣魚放魚啓示)

三、練習朗讀課文

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文裏寫了一件什麼事?

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

四、佈置作業

1、抄寫生字。

2、收集有關誠實的格言。

　　第二課時

一、導入

導語：今天我們繼續深入學習這個有關誠實的故事。

二、深入學習課文

1、讀全文，找找這件事對於文中的我產生了怎樣的影響?

2、默讀課文思考：

文中的“我”的情感是在變化的，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。

3、指導與交流。

(1)出示語句

師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?

(2)釣到大魚時的心情

如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣?帶着自己的感受來讀讀這句話。

(語句：啊!這樣大的魚!我還從來沒有見過，還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動着。)

(3)把魚放回湖裏時的心情

分角色讀

4、父親的情感

(1)自讀

我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢?把大鱸魚放回湖裏，他的情感有什麼不同?在課文什麼地方?

(2)交流與指導。

把釣到的大鱸魚放回湖裏，父親的態度和“我”有什麼不同?在課文的哪些地方?

(3)討論

父親要把釣到的大鱸魚放回湖裏，態度爲什麼那麼堅決?父親做得對不對?爲什麼?先在小組裏討論，然後在班上交流。

5、揭示中心

作者從釣魚這件事中得到什麼啓示?誰讀讀課文中的句子?

(學生回答完，課件出示：“轉眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”其中，“但是，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。)

6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的.“魚”。這“魚”指的是什麼?(“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。)

三、課堂小結

填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啓示是。

四、拓展

在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖裏。這一過程並無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事會有很多，我們該如何去做?

比如：

在家裏：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視?你……

在學校：考試，老師多給了分數，你……

選舉班幹部，看到有的同學找人幫忙，你……

在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……

回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

六、佈置作業

製作一張以“誠實”爲主題的小報。

　　板書設計：

3 釣魚

湖邊釣魚

釣魚 釣到鱸魚 獲得道德實踐的勇氣和力量

放歸鱸魚