《富饒的西沙羣島》三年級教案
《富饒的西沙羣島》三年級教案一
第一課時
教學目的:
1、初讀課文,瞭解內容。
2、學會本課的生字新詞,用查字典和聯繫上下文的方法理解詞語。
教學過程:
一、啓發談話。
西沙羣島是我國南海上的一羣島嶼,那裏風景優美,物產豐富。
1.出示中國地圖,誰能從地圖上找出西沙羣島?(請一名同學指出西沙羣島所在的地理位置。)
2.同學們交流有關西沙羣島的資料。
二、教師範讀課文。
三、自學生字,並檢查自學情況。
1.指名讀課文,糾正讀音。
“海蔘”的“參”是多音字,在文中應讀“shēn”,不要讀成“cān”。
“划動”的“劃”是多音字,在文中應讀“huá”,不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”,不要讀成“guì”。
“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”,不要讀成“náo”。
建議:可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
2.指導學生識記字形。
建議:可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
峽() 灘() 義() 設()
狹() 攤() 意() 沒()
防() 哨() 饒() 料()
紡() 稍() 澆() 科()
3.生字中部首難確定的有:
甲(查“丨”部) 威(查“戈”部) 武(查“一”部)
必(查“心”部) 將(查“”部)
4.理解詞義。
富饒:形容物產很多。(饒:富足,多。)
蠕動:像蚯蚓一樣慢慢移動。聯繫本文內容,指海蔘沒有腳,靠肌肉收縮行動,因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大:極大。本文指海龜很大,一般都在上百公斤。
威武:威風,勇猛的樣子。
綻開:裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息:本文指鳥類停留、休息。
海防前哨:課文中指西沙羣島在海防中處於前哨的重要地位。
守衛:防守保衛。
建設:創立新事業,增加新設施。
五光十色:形容色彩鮮豔、顏色繁多。
瑰麗無比:奇特的美,沒有什麼能相比。
千奇百怪:指貝殼的形狀各式各樣。
四、讀課文,瞭解課文內容。
五、作業:生字、詞,讀書三遍。
第二課時
教學目的:
抓住重點詞句,聯繫上下文理解。能理解課文內容。
教學過程:
一、以遊客身份,激趣導入。
1.同學們,昨天我剛從西沙羣島回來,那裏真美,站在海邊,我放眼海面,海水五光十色,瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底,看見了千姿百態的大龍蝦,數不清的魚種類繁多,在身邊來回穿梭,真是奇妙;漫步沙灘,那撿不完的貝殼奇形怪狀,美麗極了,而且,我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島,各種各樣的海鳥有的在飛,有的在樹枝上叫,遍地都是鳥雞。西沙羣島真是個風景優美,物產豐富的好地方啊!
2.快速讀文,自主定向。
遊覽中我們重點觀看了海水,海中什麼樣?海水太美了!其實西沙羣島不僅風景優美,物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那裏豐富的物產,大家快速瀏覽課文,想一想你最喜歡哪一個自然段?
二、自主讀書,提高能力。
說明:這一環節充分體現以學生爲主體,以質疑研討爲主線,以自我發展爲靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書,質疑研討中展開,變“學會”爲“會學”。問題讓學生自己提出,疑問讓學生自己討論,方法讓學生自己歸納,教師則點撥關鍵處,爲學生營造一個民主、寬鬆、和諧的學習環境,使全體學生在積極的參與和協作中自主學習,提高能力。
(一)自讀感悟。
學生選擇第4自然段的學習,教師適時點撥、引導、歸納,授之以漁。
1.輕聲讀文,劃出不理解的詞語和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水,一半是魚”)
2.學生再讀文,小組嘗試解疑,同時歸納出不能理解的詞語和句子。
板書:一半是水,一半是魚
3.教師指導學生理解“一半是水,一半是魚”。
(1)指名讀1—3句,你從中體會到什麼?
(從中體會到魚很多。)
(2)放課件一:配有音樂的海底世界。
請同學們欣賞畫面,然後指導感情朗讀,進一步感受魚多。
(3)發散練習:
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時,投影放大哪條魚,請大家一起看,他是否把描述的這條魚的特點抓準,用的詞是否準確。
(4)小結:“一半是水,一半是魚”是什麼意思?
(魚多,多得數不清。)
我們聯繫上面的三句話讀懂了它的意思,在此基礎上說一說這自然段的意思。
(這自然段主要說西沙羣島的海里魚非常多。)
板書:聯繫上文
(二)自讀嘗試。
1.指名讀第6自然段,其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。
2.學生再讀這自然段,邊讀邊嘗試解決不理解的詞語,組內可以互相交流。
(如:“棲息”、“鳥的天下”等)
3.學生討論歸納彙報:我們聯繫後面兩句話讀懂了“鳥的天下”,並且知道了這一自然段主要寫的是西沙羣島也是鳥的天下。
板書:聯繫下文
(三)自讀運用。
1.學生自己歸納學習方法:
(1)劃出不理解的詞語。
(2)讀書理解,組內質疑、答疑。
2.自學其它自然段內容,彙報形式自選(朗讀、講故事、表演)。
通過彙報,學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3.學生總結方法:聯繫句子我們又理解了詞語的意思。
三、師生共同歸納理解詞語的方法。
1.聯繫上文。
2.聯繫下文。
3.聯繫句子。
四、作業:
1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2.從課外書中任選一段嘗試理解詞語。
《富饒的西沙羣島》三年級教案二
教學目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容,瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
4.學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學流程
一、導入新課
1.課件出示:西沙羣島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中,那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。
板書:西沙羣島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙羣島。
板書:富饒的(學生書空後齊讀課題)
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、 檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那麼西沙羣島什麼“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學們剛纔找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙羣島什麼多?
邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海蔘 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙羣島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節
1.課件出示風景圖:
西沙羣島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯着。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?
讀後學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙羣島一帶海水五光十色,瑰麗無比:
請同學們看着課件接讀。
5.師生合作讀:爲什麼會出現這麼美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因爲海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
五、教師小結,結束新課
六、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。
2.深入理解課文主要內容,瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
3.學習課文裏的優美語言,積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文,複習導入
1.回憶上節課所學內容:
上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙羣島。回憶一下,西沙羣島在你的印象中是怎麼樣的?你能以“啊──”爲開頭,並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙羣島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。
3.小結作者描寫的順序:那麼,作者是怎樣描寫西沙羣島風景優美、物產豐富的呢?先後描寫了什麼地方?
板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4.引讀第2自然段:西沙羣島一帶的海水──
小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人歎爲觀止。這節課讓我們再次踏上西沙羣島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海蔘的閒懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海蔘的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海蔘的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀後的感覺。
(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)
(3)引導理解“西沙羣島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚歎的語氣。
小結:這一句採用的是誇張的寫法,足以說明西沙羣島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!
(4)過渡:這裏的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然後按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習,教師巡視指導。
2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受並列寫法)
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹,每人介紹一方面。
四、提升感悟,指導學習最後一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙羣島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨着祖國建設事業的發展,我們心裏充滿了希望和憧憬。
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙羣島必將變得。
2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨着祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信。
生:可愛的西沙羣島必將變得……
五、佈置作業,拓展閱讀
向學生提供關於“西沙羣島”的網址,引導學生課餘可以上網瀏覽,全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。