S版三年級下冊語文百花園三《我的奇思妙想》教學設計

語文百花園三我的奇思妙想是S版三年級下冊課文，下面是S版三年級下冊語文百花園三《我的奇思妙想》教學設計，爲大家提供參考。

　　一、教學目標：

1、積累多音字和反義詞;

2、通過“我的奇思妙想”口語訓練，培養學生口頭語言表達能力以及想象、創新的能力;

3、通過課外閱讀，讓學生了解我國名人的偉大創造，激發學生學科學的興趣。

　　二、教學重點、難點：

指導學生完成“筆下生輝”;培養學生口頭語言表達能力以及想象、創新的能力;

　　三、教學準備：

提前佈置學生繪製自己想發明的物品。(文字、圖片等。)

　　四、教學安排：2課時

　　第一課時

教學內容：漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺。

　　教學過程：

一、學習“漢字真有趣”。

1、板書課本中的詞語。

2、認真讀詞語中的加點字，你發現了什麼?-多音字。

3、小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學生找例子，師巡視。)

4、反饋學生學習情況。

5、出示泡泡裏的話，全班齊讀。

二、讀詞語，填寫反義詞。

1、出示：喜歡(厭惡)

2、學生讀這組詞，說說你發現了什麼規律。(這是一組反義詞)

3、學生完成教材中的練習。

⑴、 校對，反饋學習情況。

⑵、 出示課內練習題目：

破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )

⑶、 完成練習。

三、積少成多--完成讀讀背背和我的採集本。

1、學生自由朗讀古詩。

2、全班齊讀。

3、談談自己對古詩的理解。

4、背誦古詩。

5、展示採集本中自己收集的關於勸學的名言警句。

6、朗讀背誦採集本里的名言警句。

四、閱讀平臺。

1、學生自由朗讀短文《畢昇》，要求讀得通順、連貫。

2、你讀懂了什麼?(學生只要圍繞“畢昇的活字印刷術”進行講解都可以。)

3、你喜歡畢昇和他發明的印刷術嗎?爲什麼?

4、讀了這篇短文，你有什麼話要對大家說的嗎?(不論做什麼事情，我們都要留心觀察周圍的環境，遇到問題勤動腦筋，認真思考，這樣才能將事情做得更好。)

五、作業：

1、背誦《勸學》。

2、準備“奇思妙想”的資料。

　　第二課時

教學內容：指導習作。

　　教學過程：

一、激趣引入：

1、理解題意“奇思妙想”。

(1)、讀口語交際的要求。

(2)、審清題意，理解“奇思妙想”的意思。

(3)、簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)

2、介紹方法、內容。

(1)、如何有條理地介紹自己想發明的物品。

(2)、依據學生髮言，歸納小結：

講清自己想發明物品的名稱

可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)

可以介紹特有功能、用途

可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來介紹。

二、小組交流，進行評議：

課前同學們也展開想象的翅膀，暢想未來，通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現出來--好，請舉起你的作品!

1、宣佈評議條件：

(1)、講的內容要符合要求，不要講現實生活中已經存在的事物，要講通過自己想象產生出來的想法。

(2)、講的時候，說話清楚、有條理、內容比較具體，語句通順，有意思。

2、分合作小組交流，推選參與全班交流的同學。(教師巡視指導)

三、全班交流，評選“奇思妙想”之星。

1、選擇三名學生在全班交流。

2、全班同學依據評議條件評議。

(1)這個同學哪裏說的好?

(2)你哪裏還沒有聽明白，可以問問這個同學。

(3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎?

四、筆下生輝，介紹自己的一項發明：

1、這幾個同學們說的很好，還有很多同學也很想說，但時間不允許。可是自己的奇思妙想又很想讓其他同學分享，怎麼辦呢?請打開我們作文本，把我們的想象用語言描繪出來吧!

2、學生動手寫作。

五、作業：

完成作文並修改。