三年級上冊語文《賬單》教學設計
《賬單》教學設計怎麼編寫?你是不是很想知道呢?下面我們一起來看看三年級上冊語文《賬單》教學設計。歡迎大家閱讀!
《賬單》教學設計
教學目標:
★有感情地朗讀課文,瞭解課文內容;
★聯繫上下文及結合生活實際理解“如願以償、羞愧萬分”等詞語的意思;
★能夠感受到母愛是無私的、無價的,懂得要孝敬父母。
教學重點:
瞭解課文內容,能夠感受到母愛是無私的、無價的。
教學難點:
聯繫上下文及結合生活實際理解詞語的意思。
教學準備:
投影片、紅色心形卡片
教學過程:
一、直入新課
師:今天這節課我們繼續來學習第17課,齊讀課題《賬單》。
二、整體感知:
1、出示詞語:索取、報酬、如願以償、羞愧萬分、塞進
2、輕聲讀課文,想想這篇課文圍繞着賬單寫了一件什麼事?可以用上這些詞。自己試着說一說指名說
3、課文中出現了幾份賬單?找到這兩份賬單讀一讀,想一想它們有什麼不同?
三、重點理解
1、是誰先給誰寫賬單呢?
彼得爲什麼會給媽媽寫賬單呢?你能從文中找到答案嗎?你覺得小彼得是一個怎樣的孩子?
(課件出示句子:由於他聰明過人……小商人了。)指導讀出自豪的語氣。
2、小彼得覺得自己是個小商人了,他要把自己掌握的填寫賬單的方法用到生活中,於是,他給媽媽寫了這樣一份賬單。(課件出示賬單)
自己讀一讀,小彼得幫媽媽做了什麼事?索要多少錢?
最後他還對自己進行了一個總結,說:
(出示句子:我一直是個聽話的孩子)
(1)讀讀
(2)“一直”什麼意思?你能換個詞嗎?
(3)出示:我是個聽話的孩子。
我一直是一個聽話的孩子。
讀讀,這兩句話有什麼不同?你有什麼體會?
(4)你能用“一直”說一句話嗎?
3、師:小彼得所做的事情你有沒有做過?你做過什麼?
你有沒有想過給媽媽寫一份賬單索取報酬?如果你這樣做了,媽媽可能怎樣做?
4、小彼得的媽媽是怎樣做的呢?你能從文中找一找嗎?
媽媽心裏可能在想什麼?接下來媽媽做了什麼?你從哪知道的?
5、小彼得向媽媽索取60芬尼,媽媽給他了,小彼得得到了這60芬尼,他……(學生說:如願以償)
什麼叫“如願以償”?你有如願以償的時候嗎?
6、正當小彼得如願以償,要將60芬尼放入口袋時,他發現了媽媽的賬單(課件出示)我們一起來讀一讀。(生前師後)
(1)提問:媽媽所做的這一切,真的只有0芬尼嗎?小彼得10歲了,10年來媽媽爲孩子都做了什麼呢?
(學生自由發言)
10年的吃和穿,生病時的醫藥費、護理費需要多少錢?
10年來媽媽一直無微不至地照顧着你,這些需要多少錢?
10年來幸福的生活着,這些又需要多少錢?
(2)如果真的付給媽媽報酬,要付多少呢?
有一位專家幫我們計算了一下,想聽嗎?(聽資料)
聽了這些,你有什麼感受?指名說一說
如果媽媽向我們索取報酬,就按少的計算,年薪48萬,十年呢,480萬。彼得媽媽的賬單就要這樣寫。(出示改寫的賬單)齊讀
可是,彼得的媽媽是怎樣寫的?(出示:再次師生對讀,師前生後)
7、小彼得讀着媽媽的賬單,此時此刻他感到……
什麼叫“羞愧萬分“?
出示:於是………媽媽的口袋!你從哪看出他羞愧萬分?
(指名讀一讀)
師:現在,你對小彼得有什麼評價?
四、討論題意,昇華內涵
1、師:我們相信,媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的親情,會像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴着小彼得一天天長大。所以說媽媽的賬單是……
小彼得的呢?
2、師:彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷裏,他一定會把這件事永遠珍藏在心裏。我們也一樣,要時刻用這個故事來告訴自己:
父母對我們(),我們應該()。
五、課後小結
1、我們應該感謝小彼得的媽媽,她的這份愛的賬單讓我們感受到母愛的無私,親情的無價,它不僅教育了小彼得,更深深感動了我們。此時此刻,你想到自己的媽媽了嗎?你想說些什麼?拿起筆,寫在心形卡片上!
2、同學們的語言感動了老師,我相信此時我們都想說上這樣一句話。(出示:媽媽,我愛您!)齊讀
六、佈置作業
回家給媽媽講一講《賬單》的故事,將你做的卡片親手送給媽媽。更重要的是要用你的實際行動表現出對媽媽的愛,對嗎?