三年級語文上走路的奧祕教案
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教學目標：
1、識生字5個
2、正確朗讀課文
3、預習課文
4、通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發他們探索自然的興趣。
教學重點：
1、識生字5個
2、正確朗讀課文
3、預習課文
教學難點：
通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發他們探索自然的興趣。
教學過程：
一、激發興趣，引入課題：
1、同學們，你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎？今天這節課我們一起來研究“走路的奧祕”。
2、（板書課題）齊聲朗讀
二、預習課文，學習字詞：
（1） 預習課文
要求：⑴課文讀通順（默讀，劃出生字詞，劃分小節）
⑵生字讀準字音，認清字形 蘸 覷 足
⑶詞語會讀，能講講詞意
2、交流預習情況
⑴指名學生分節朗讀，讀通、讀順
⑵說說你有什麼好方法記住生字的字形 囔 蘸 覷
⑶你用什麼方法理解這些詞語
（用動作理解 “嘟囔” “蘸” ）
（聯繫自己理解 “足” ）
（理解 “面面相覷” ）3、字詞積累
表示說話的詞語有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ）表示神態的詞語有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）三、精讀課文
1、自由讀課文：思考：起初大家以爲螞蟻是怎麼走路的？
讀讀句子，說說大家的猜測
2、那麼，螞蟻走路的奧祕究竟是什麼？
用“----”劃出有關句子 “原來，螞蟻走路時，一邊的前足、後足和另一邊的中足同時着地，彷彿一個“三角架”。
3、再讀課文，小組討論。
①我們研究螞蟻走路的奧祕分別用什麼方法？
②結果怎樣？
4、各組交流
5、這些同學在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？ 找出相應的句子讀一讀。
6、小結：要揭示科學奧祕不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。7、齊讀課文。
四、語音直播廳
大自然中有許多奧祕，你有什麼發現嗎？交談一下。
五、課後積累，照樣子寫詞。
例：面面相覷
（AABC）形式
彬彬有禮 炯炯有神 斤斤計較
