三年級語文下冊《禮物》教案範文
教材分析:
《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文,描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物,從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式,語言淺顯、易懂、琅琅上口,有濃郁的生活息,貼近學生生活,適宜朗讀、積累和練筆。
學情分析:
學生已經能夠掌握一定的識字方法,獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆並行,學習使用優美的句子,變文本語言爲中心語言,促感悟之情爲筆下之情。
設計理念:
新課程倡導“以人爲本”的理念,是在呼喚教育本質屬性的迴歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生,着眼於學生的發展。本教學設計以這一理念爲指導,注重學生讀的實踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導學生品讀、賞讀課文,讓學生在讀中理解,在讀中體驗,在讀中感悟。另外,在本教學設計中,圍繞“親情”這個主題,通過擴展性閱讀,在培養學生獨立閱讀能力的同時,讓學生加深對“親情”的感悟和理解,從而進一步拓寬語文學習的渠道,培養學生良好的情感態度和價值觀。
教學目標:
1、學會認讀9個生字,會寫8個生字,注意左右結構的字左窄右寬的特點。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內容,進行語言思維訓練,仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義,使學生知道感恩,瞭解小小的禮物寄託着親人的關愛和期盼,體會親情的可貴。
4、背誦課文,引導學生把自己喜歡的句子積累下來。
教學重點:
1、隨文識字,認識生字9個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
1、有感情地朗讀課文,懂得親人的關愛和期待。
2、仿照課文前四段寫一段話。
課前準備:
1、生字卡片。
2、收集的有關親情的文章或詩句。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
(一)、啓發談話,導入新課。
1、同學們,你們喜歡禮物嗎?誰能向同學們介紹介紹,你在什麼時候收到過親人送的什麼禮物?(學生交流)
2、師小結:當你過生日時,當你取得優異的成績時……,家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄託着親人的關愛和期盼。我們的學習小夥伴鼕鼕也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩,題目就是《禮物》,讓我們一起走進課文,看看小作者收到了什麼禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)
(二)、初讀課文,瞭解內容。
1、學生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。
2、同桌互讀互評,然後再讀課文。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。
(三)、再讀課文,初步體驗。
1、默讀課文,在不理解的地方做上記號。
2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。
3、小組彙報學習結果。
(四)、品讀課文,體會發現。
1、讀一讀
(1)自由讀文,想象詩歌描寫的畫面。
(2)小組朗讀,並派代表在班上讀。
(3)班級賽讀,評選班級“朗讀能手”。
2、說一說
(1)“小小的禮物,寄託着親人的關愛和期盼”,親人期盼什麼?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎? (2)爲什麼把寄託着親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,不比喻成夏雨或秋雨呢?
(3)、讓我們齊讀課文最後一段,體會親人的關愛之情。
(4)你覺得家人對你還會期待些什麼?
3、背一背
鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來,評選“背誦能手”。
(五)、仿寫詩歌,積澱語言。
1、師:人們常說:“禮輕情意重。”小小的禮物寄託着厚重的情意。請你回憶親人們平日裏對你的關愛,回憶收到過的禮物,想想有什麼感受?
2、師生交流。
3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。
4、自己練說,小組內說,指名說,教師相機指導。
5、學生自由作詩。
6、評選班級“小詩人”。
(六)、作業超市,自主選擇。
任選以下兩項作業內容,獨立完成。
1、摘抄喜歡的詞語和句子。
2、讀一讀,背一背詩歌。
3、收集的有關親情的文章或詩句。
第二課時
一、朗讀課文。
二、交流資料。
交流收集的有關親情的文章或詩句。
三、學習生字。
1、學習生字(教師重點指導:博、套、綿、)
2、抄寫文中好詞(7頁抄一抄)
3、選用抄下的好詞造句。
四、指導書寫。
1、讓學生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫
2、寫字。注意把字寫端正。
五、佈置作業
1、抄寫生字詞3遍。
2、背收集的有關親情的文章或詩句。