新課標三上語文園地五》教案
學習目標
1、圍繞“生活中的傳統文化”這個題目,開展口語交際活動。
2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容,整理一下,寫成習作。
3、讀背十二生肖。
4、運用已經獲得的識字能力,藉助基本字,認識更多的形聲字。
教學過程
口語交際和展示臺
一、激情導入。
1、我們的祖國有着五千年的文化歷史,中華文化源遠流長,你都知道我國有哪些傳統文化?
2、生自由簡單彙報。
剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……
3、傳統文化流傳到今天,可謂博大精深、豐富多彩,而且它們就在我們身邊,並影響着我們的生活。(課件)今天我們就來給大家介紹生活中的傳統文化。
二、自學綜合性學習。
1、自己讀一讀綜合性學習的內容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。
2、彙報交流。
3、師生擴展開再說一說。
三、確定目標,準備開展綜合性活動。
1、介紹同樣的傳統文化的同學自由組成活動小組2——4人,確定負責人。
2、組內交流,確定彙報方式。
3、集體交流展示收集和了解的中化傳統文化。小組代表彙報,不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。
4、完成前面綜全性學習的展示,哪個小組完成得好。
習作
1、在綜合性學習活動中,我們收集了不少資料,有文字,有圖片,也有實物,我們還利用口語交際的方式,看到聽到了許多。想一想,哪些是你最想告訴大家的?
指名自由交流。
2、在介紹的過程中,不能完全照抄資料,要用自己的話來講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。既可以介紹自己瞭解到的傳統文化,也可以寫開展活動時發生的事情。
4、確定想寫的內容後,想一想打算按什麼順序寫,想清楚怎麼寫才能讓別人讀明白。
5、在交流和評價習作時,可以按照不同的習作內容分類進行交流,使學生在交流習作的過程中,增進各小組之間的溝通,並豐富對傳統文化的瞭解。
6、交流之後,可以把有特色的習作集中起來,裝訂成一本習作集。
我的發現
1、自己把全部詞語讀一讀。
2、比一比,看一看,詞語中的帶點字,你能發現什麼?
3、這些是字在同一個詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個這樣的例子。
4、再讀詞語。
日積月累
一、讀讀背背
1、觀察書上的圖片,都是什麼?(郵票)你發現這些郵票有什麼特點?(動物)
2、這些動物很有意思,你能觀察出來嗎?對,他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什麼嗎?
3、你知道屬相是怎麼來的嗎?(教師或學生講解屬相來歷的故事)