教科版三年級語文上冊教案：一節特殊的課

教學目的 ：
　　1.通過讀課文，使學生理解這節課的特殊之處，喚起學生作爲子女應用的關心與孝敬父母的意識。
　　2.正確流利有感情地朗讀課文。
　　3.認識8個生字，會寫13個生字。
　　教學難、重點 ：
　　體會孩子們內心的變化，喚起他們關愛父母的意識。
　　課 時：2課時
　　第一課時
　　教學過程：
　　一、導入新課：
　　前一段時間，我們學習了兩篇課文《拐彎處的回頭》和《母親的賬單》，誰還能記得他們是講的什麼？
　　是啊！父母對子女的愛是無私而偉大的，我們的父母也是這樣的對麼？那你是否以同樣的感情愛着我們的父母呢？今天就讓我們上《一節特殊的課》（板書），感悟爲人子女的我們應該怎樣愛父母。
　　二、初讀課文：
　　1.什麼是特殊?
　　2.看到題目你想知道什麼? 特殊的一節課是怎樣的？
　　（１）自由讀文，要求讀準字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊圈出課後生字，聯繫上下文多讀幾遍。（要求標段。）
　　（２）讀後想一想，這節課爲什麼是特殊的?它的特殊在哪裏?
　　（在學生讀課文的過程中，檢查學生字詞認讀情況。）
　　三、整體感知：
　　１.那麼哪位同學用簡練的語言來概括性的說一說課文寫了一件什麼事?
　　２.那麼誰來說一說，這節課爲什麼是特殊的?它的特殊在哪裏?（學生答不出來也可，在整個分析完這節課後再說也可。）
　　第二課時
　　教學流程：
　　一、細讀課文，體驗感悟。
　　（一）老師在這節課上向同學們一共提了幾個問題?在回答每一個問題時同學們的表現有什麼不同?
　　板書：三個問題　　學生表現
　　１.第１自然段在描寫同學們的表現時都用了哪些詞？
　　“齊刷刷”“閃爍着興奮的光芒”等詞語。從這些詞裏可以看出來什麼？
　　可以體會到孩子們的興奮和幸福的心情，也可以看出父母都是那麼無私的愛孩子。（指導學生用高興歡快的語氣朗讀。）
　　２.第3自然段在描寫 同學們的表現時都用了哪些詞？與前文有什麼不同？
　　“安靜”“依然很安靜”“默默地舉起手”。與前文形成鮮明對比。這樣寫有什麼好處？讓讀者印象深刻。
　　３.第4自然段在描寫同學們的表現時都用了哪些詞？
　　“寂然無聲”“沉默着”“沉默着”體會到孩子們後悔，慚愧的心情。（指導學生用不好意思，難爲情的語氣來朗讀。）
　　（二）１.畫出孩子們沉默時的動作,神態和心理變化的語句。
動作—目光，全躲開了。低着頭或望着窗外。都沉默不語。
　　心理變化—忍受着、不安？歉疚？懊悔？（理解這些詞的意思）
　　２.說一說你的體會?（沉默正是因爲他們有了這個意識）
　　３. 展開想像，孩子們沉默了，他們在想什麼？
　　４.“最珍貴的東西”是什麼？（對父母的愛）
　　說明在孩子的心中也是同樣的愛着父母，只是這種愛已經成爲習慣，沒有意識到自己應該做一些關愛父母的事。
　　（指導用內疚，不安的語氣來朗讀。）
　　（三）１.第６自然段裏，孩子們七嘴八舌在談論什麼?
　　２.教室裏又熱鬧起來了,與沉默前的熱鬧有什麼不一樣?
　　從“孩子們七嘴八舌的發言中和教室裏又熱鬧起來”體會到孩子們能從身邊小事做起，從實際行動中去關愛孝敬父母。
　　（指導朗讀這段時，前半部分用後悔、內疚的語氣來讀，後半部分用熱鬧、高興、歡快的語氣來讀。體會孩子們的天真可愛。）
　　（四）１.“只要你表達了自己的愛,再稚拙的禮物,他們也會覺得珍貴無比的”,對這句話你是怎樣理解的?（只要有一份愛心，無需注重形式）
　　２.這一段裏的“稚拙”是什麼意思？（讓學生分別談談自己的理解，然後指導朗讀）
　　（五）１.讓我們再重溫一下這節特殊的課。最後交流“這節課特殊在哪裏？” 它的特殊在哪裏?（生交流後的彙報）
　　２.這篇文章都通過對人物的哪個方面的描寫？這樣寫有什麼好處？
　　３.我們班的同學有哪些人知道父母的生日？有哪些同學爲父母祝賀過生日？
　　４.如果還不知道父母的生日，就按課文中老師的建議去做吧！
　　二、拓展延伸
　　１.在日常生活中，你體會到父母的愛了嗎？舉例說說
　　２.你準備做哪些力所能及的事回報父母？
　　三、總結全文：
　　在生活中，我們應該愛父母、體諒父母的辛苦，幫助他們何等一些力所能及的事回報父母的養育之恩，除了父母我們還應該愛身邊所有的人，懂得給予比得到更快樂。