三年級上冊《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計
《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計
[內容分析]
這首詩是宋代詩人蘇軾寫的,描寫了杭州西湖的美麗姿態。詩的前兩句描繪了西湖水光山色的雄姿雨態,抓住了晴轉雨的變化,寫出了晴景和雨景,從不同角度描繪了西湖奇妙多姿的景色。後兩句詩人用一個貼切的比喻描繪西湖之美,神奇的比喻給人以深深的聯想空間,這妙手偶得的神來之筆,具有超越時間的藝術生命力。
本詩語意淺近,詩意深遠,含蘊有味,是適合兒童背誦的好詩。
[學習者分析]
小學五年級的學生,已經具備有感情朗讀課文以及基本理解課文內容的能力,他們的記憶力和想象力也正在逐步發展,書面表達能力仍需要進一步培養、提高。
[教學目標]
1.認識“瀲、灩、亦、妝、抹”等生字,理解“瀲灩、空濛、欲把、淡妝濃抹、相宜”等詞語。
2.有感情地朗讀這首詩,並能夠背誦下來。
3.理解詩句的意思,能體會到詩人所描繪的意境。
4.在學習中感受西湖的美麗,激發學生對大自然的熱愛和讚美之情。
[教學重點、難點]
教學重點:朗讀古詩,理解古詩的內容。
教學難點:體會詩人所表達的思想感情。
解決措施:通過學生自由朗讀古詩,教師引導細讀、分析古詩和讀重點詞語等措施,使學生熟悉詩句,進而體會古詩表達的思想感情,以解決教學重點和難點。
[教學設計思路]
本詩的教學設計內容主要分爲六部分:1.激情導入,揭示課題。主要是通過一首優美的歌曲和一段西湖的錄象來激發學生的興趣,並順理成章地導入課文。2.整體感知,初讀課文。通過學生自由朗讀課文和小組討論,初步瞭解古詩的內容,並且關注文中出現的生字詞。3.分析古詩,領悟意境。在教師的指導下,仔細品味古詩,培養學生豐富的想象力,促進學生對古詩的理解。4.品讀古詩,開闊視野。朗讀老師推薦的古詩,提高學生的賞析能力。5.片斷練習,激發情感。通過觀看優美的風景錄象,再加上課堂練筆,進一步激發學生對大自然的熱愛之情。6.佈置作業,鞏固提高。
[設計理念]
通過朗讀,品味詩句語言的優美,培養學生的想象力,激發學生對大自然的熱愛之情。用討論法先讓學生自學古詩,然後用引讀法教學,教師在教學中加入一些說明、描述、想象性的語言,用以填補課文內容跳躍中情與景的空白,然後引出學生對課文的接讀,促進學生對古詩的理解。
[教具準備]
酒杯、圖片、多媒體課件。
[教學時間]
一課時。
[教學流程]
一、歌曲引入,揭示課題。
1.師述:同學們,你們好!我是陶灣鎮麼坪小學的一名語文老師,今天是我第一次來上公開課,我的心情激動而又緊張。朋友們,你們能用掌聲給我鼓勵一下嗎?嗬!大家太熱情了,我想回報大家一首歌曲,想聽嗎?好,想聽的就站起來,會唱的就跟着唱吧!
2.播放歌曲《千年等一回》。
3.師述:同學們,剛纔這首優美的歌曲提到了一個非常美麗的地方,誰聽出這是我國哪個地方呢?(杭州西湖)
4.師述:大家聽得真認真!俗話說:上有天堂,下有蘇杭。我國的西湖舉世聞名,千百年來,許多文人墨客都描寫過西湖,今天我們就來學習一下宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴後雨》。
(板書課題,讓大家齊讀一遍)
5.師述:說說你從題目知道了什麼?你從哪個字看出來的?
6.觀看西湖風光的錄象。然後提問:同學們,西湖美嗎?你想用什麼詞語來概括一下呢?
二、初讀課文,解決疑問。
1.出示幻燈片1,讓學生自由讀古詩。
2.出示本課學習方法,並佈置任務。
(初讀——質疑——解疑——詩意——品讀)
3.學生們自讀古詩,劃出不理解的地方。
4.分組討論,解決疑問。
三、圖文結合,理解詩意。
1.指名說說自己的疑問,提問討論的結果。
2.結合幻燈片2和註釋,初步瞭解“瀲灩”、“空濛”、“亦奇”的意思。
3.指導朗讀前兩句,注意讀出不同的語氣。
4.總結並板書: 水光瀲灩
}晴雨皆美
山色空濛
5.師述:面對這兩種美麗的景色,蘇軾情不自禁地讚歎道……
(學生讀後兩句)
6.“欲把”是什麼意思?“西子”是誰呢?
7.想一下什麼時候的西湖如同畫上了淡妝?那濃妝呢?
8.板書: 淡妝
}濃淡適宜
濃妝
9.蘇軾想要表達他怎樣的感情呢?你怎麼體會到的?
10.那讓我們看一下錄象吧。 (放錄象2)
11.所以,讀後兩句要讀出一種讚美的語氣,大家讀一下吧!
12.詩人要表達他怎樣的思想感情呢?(學生答)很好,把四句詩連起來讀一下吧,注意讀出感情。 (配上音樂)
13.誰願意單獨讀一下?如果有興趣,也可以演一演。
14.表演飲酒時的情景,配上幻燈片3,讓大家說出詩句意思。
15.讓大家自由背誦。
四、品讀古詩,開闊視野。
1.同學們背得真是太好了。蘇軾要是在的話,肯定會很高興的。公元1071年,蘇軾到杭州當官,曾寫了大量詠西湖景物的詩。下面老師再爲大家推薦一首詩,來看錄象3。
2.播放錄象,學生跟讀。
3.哪是寫雨湖的?哪是寫晴湖的?
4.這首詩與今天所講的《飲湖上初晴後雨》有什麼不同之處呢?
5.學生討論,老師總結。
五、課堂練筆,激發情感。
1.同學們,你們太聰明瞭。我很佩服你們!西湖風光美麗迷人,我們的家鄉欒川也毫不遜色。去年,我們欒川縣被評爲“中國旅遊強縣”,我認爲是名副其實的。你若不信,就來觀賞一下吧。
2.播放欒川風光的錄象。
3.同學們,我們的家鄉美嗎?那你能象蘇軾一樣把對大自然的熱愛之情傾泄到紙上嗎?來,你自己選一處景點來讚美一下家鄉吧。寫詩歌也可以。
4.指名讀,教師評。
5.同桌互讀互評。
六、作業。
1.同學們,我們中國歷史悠久,文化燦爛輝煌。有許多優秀的古詩值得我們好好學習,希望大家下去多背一些古詩文。
2.如果有興趣,你也可以動筆寫一首古詩。