《盧溝橋的獅子》第二課時教學設計

　　學習目標：

1、知識與能力：

讀通課文，理解重點詞語“偎依、挑釁”;練說句式“有的……好象……”，學會在一定情境下想象。

2、過程與方法：

創設情境法、讀書指導法，充分展開練說句式的過程。

3、情感、態度、價值觀：

欣賞“盧溝曉月”的美好意境;收集、交流“七七事變”的資料，激發愛國情感。培養主動獲取信息、主動讀書的態度。

　　教學流程：

　一、歇後語導入。

　　理解馬可.波羅的話："世界上最好的，獨一無二的橋"

　　二、品讀課文，啓發想象，體會和平年代裏獅子的無憂無慮。

(一)讀課文的第二自然段。

1、讀了課文，你覺得盧溝橋的獅子怎麼樣?(有意思　大小不一　形態各異)

2、略讀“大小不一”的課文。

3、更有意思的是這五百多隻獅子形狀也各不相同。請大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點練讀。

4、指名讀最喜歡的一句，重點指導後面三句。

(二)創設意境，激發想象。

1、欣賞畫面，配畫外音。體會盧溝橋的美麗壯觀。

2、齊讀課文第二段。(配樂)

3、請你張開想象的翅膀，能幫作者再想下去嗎?

有的獅子(　　)，好象(　　　)。

想象要跟周圍的整個氛圍協調。

獅子們都在盡情地享受着這份祥和與美麗呢。

4、再讀馬可.波羅的話。

　　三、瞭解歷史、渲染氣氛，想象戰爭年代裏獅子的飽受滄桑。

(一)交流信息，瞭解歷史。

1、讀課文最後一段。

2、跟朋友交流自己查找的關於七七事變的資料。

3、通過互相交流信息，你最氣憤的是什麼?你最感到欣慰的又是什麼?

4、看“七.七”事變錄象。

5、理解“挑釁”。

(二)聯繫情境，改寫課文。

1、看錄象。(槍林彈雨中的獅子)

2、聯繫當時的情景來改寫或補寫課文。

有的獅子，蹲坐在石柱上，好象(　　　　　　)。

有的低着頭，好象(　　　　　　　　　　　　)。

有的小獅子偎依在母獅子的懷裏，好象(　　　)。

有的小獅子被大獅子用爪子按在地上，好象(　　　)。

有的(　　　　)，好象(　　　　　　　　　　　　)。

任選一句寫，聯想要符合當時的情景。

3、交流反饋。

4、學生懷着激憤、氣憤、悲憤的心情連起來讀自己改寫的課文。

5、小結：

　　四、總結全文、昇華延伸。

1、學完課文，你對馬可.波羅的這句話有什麼新的體會 ?

2、師講述抗日英雄紀念館門前獅子的含義。

3、學完了課文，老師寫下了一首詩，和大家交流我的感受。

4、再回歸和平年代盧溝橋美麗、祥和的景象。

　　五、合作探究、延伸課外。

1、對盧溝橋，你還想了解什麼?

2、出示網站，自由組成學習小組，指引回家繼續查找資料。

地理位置組 、建築構造組 、景物特點組、歷史資料組 、遊人評論組。