葡萄葉的夢

設計意圖：
　　　1、以讀爲本，在讀中感悟、積累語言。引導學生在讀中感受詩句語言的美，在讀中想象詩意的美，在讀中體會葡萄葉的奉獻情懷和葡萄成長的快樂，並通過朗讀把感受和體會表達出來。
　　　2、體現語文課程工具性和人文性的統一的特點。具體到本課教學，就是讓學生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對話中，在由仿寫葡萄葉上升到仿寫夢想的過程中，在“聽、說、讀、寫”的言語實踐中，得到情感、態度、價值觀的薰陶與感染。
　　　3、巧用暗示，讓學生自悟。比如，播放《小松樹》的歌曲，暗示成長的快樂；教師範讀第二小節並描述圖畫，起到典型引路的作用；引用大詩人泰戈爾的詩昇華認識等，都能讓學生聽有所得，讀有所得。
　　教學目標：
　　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
　　　2、品味詩句的美，體會詩意的美。
　　教學重點：
　　　品讀課文，體會葡萄葉樂於奉獻的精神。
　　教學難點：
　　　品味詩句的美，感受成長的快樂。
　　課前預習：
　　　1、讀讀課文，初步掌握生字字音。
　　　2、查查詞典，瞭解“釀造”在詞典中的意思。
　　啓動課堂：
　　　播放歌曲《小松樹》，激發學生學習興趣。
　　一、創設情境導入：
　　　　由小松樹快樂成長引出葡萄葉的夢。→讀讀課題。
　　二、檢查預習情況：
　　　1、先讀讀詞語，再讀讀句子。
　　　2、指名朗讀課文。
　　三、整體感知：
　　　1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢是什麼？
　　　2、交流：①用自己的話說說葡萄葉的夢是什麼？②作者用哪句話表示這個意思？
　　　3、品讀詩句：葡萄葉用整個夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞。→讀讀詩句。
　　四、學習第一小節：
　　　1、自由讀，思考：詩人眼中的葡萄葉是怎樣的？
　　　2、有感情地朗讀。指名讀→評價點撥→引讀。
　　　3、交流：你爲什麼喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵學生說出自己的感受，並讀出自己的感受。
　　　4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩意的話來表達嗎？的葉片，是。
　　五、學習第二小節：
　　　1、配樂範讀：激發學生想象、朗讀的興趣。
　　　2、自由讀。透過詩句你彷彿看到什麼？聽到、聞到什麼？
　　　3、交流、創設情境對話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長。
　　　4、有感情地朗讀第二小節。男、女生比賽朗讀→指名讀。
　　　5、創設情境：葡萄和葡萄葉會說些什麼？
　　六、學習第三、四小節：
　　　1、引讀第三小節，摘一顆葡萄給你嚐嚐，你覺得怎麼樣？
　　　2、在學生的讚美中，引出第四小節。
　　　3、質疑：爲什麼葡萄葉悄悄地笑了，流出開心的淚了？
　　　4、在組織學生解疑中，體會葡萄葉樂於奉獻的情懷。→再讀全文，讀出自己的感受。
　　七、鞏固、發散：
　　　1、背誦喜歡的小節。
　　　2、寫寫自然界中小鳥、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹、鮮花……的夢想，還可以寫寫自己的夢想。
　　　3、總結：每個人都有自己的夢想，讓我們伴隨着夢想快樂成長。
　　八、推薦作業：
　　　1、背誦課文。
　　　2、積累課文中自己喜歡的詞句。
　　　3、從課外書中，讀一首喜歡的詩歌。
　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1、葡萄葉的夢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
釀造芳香和甜美
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
悄悄地笑了