三年級語文教案：鑽石

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的三年級語文教案：鑽石，歡迎大家分享。

三年級語文教案：鑽石1

　教學目標：

1、情感態度和價值觀；瞭解童話的教育意義，體會愛的博大無私，培養學生以爲人民服務爲榮的榮辱觀。

2、過程和方法：學生自主、合作、探究的學習方法。

3、知識和技能：培養學生閱讀理解、分析概括和想象能力。

教學重點：

1、體會文章的主旨，探討作者寄寓的願望，培養學生以爲人民服務爲榮的榮辱觀。

2、想象的理解和運用。

教學難點：學習運用豐富的想象。

教學安排：一課時

　教學過程：

（課前預習：1、學生在課下閱讀天文方面的書籍，瞭解星座的有關知識；2、收集關於星星的故事；3、帶領學生觀察星星，指導學生認識常見的星座。）

一、設置情景，激發興趣：同學們，在繁星滿天的夜晚，我們仰望夜空，望着那閃爍的星星你想到了什麼？你可知道關於他們的傳說和故事？（學生自由談自己瞭解的有關行星的故事：牛郎織女、吳剛伐桂等）在星空的正北方，有排列成鬥形的七顆星，閃閃發光，爲人們指示着方向，有人知道這其顆星的名嗎？（學生回答，北斗星）那你知道他們的來歷嗎？同學們，俄國作家列夫托爾斯泰那想象的翅膀，給了北斗星一個美麗而又動人的故事，咱一起來領會。〔板書課題：七顆鑽石托爾斯泰］

二、整體感知，把握大意：

1、自由朗讀課文，掃除字詞障礙。（選用你最喜歡的方式讀，將你不會讀的的字詞或認爲應該注意的在書上畫出來，讀完後請教小組其他成員）

2、反饋檢查：（1）你會讀嗎？試一試。指定兩個學生讀，讀後寫拼音，其中四學生到講臺上寫，確定無誤後全體齊讀兩遍。

乾涸一瞬間唾沫清澈咽

（2）詞義理解：注意詞義相近的詞的意義和用法的區別

喜出望外瞬間清亮清澈乾涸乾枯撿揀

3、學生接力讀課文，讀完後用簡短的語句概括課文敘述的故事。

4、複述故事。

三、研讀課文，挖掘主題：

同學們，現在我們對文章敘述的故事已基本瞭解了，下面咱來認真地研究課文，試着找出托爾斯泰在故事中所寄託的深一層的含義。

1、來找一找小姑娘的水罐發生了幾次變化？每一次變的變化是什麼？

五次：變出了水、變得端端正正、木的變成銀的、銀的變成金的、變出七顆鑽石和清澈新鮮的水流。

2、試找出每一次發生變化時故事中的情節。

爲救母親找水被絆倒將水倒給小狗一些病得要死的母親把水讓給小姑娘把水讓給過路人

3、請分析這些故事情節中所發生的原因。

一次爲：對媽媽的愛急着爲媽媽送水用愛心對待小狗母親對女兒的愛把愛心給路人

4、小結：水罐的神奇正是愛心的巨大力量。在那許多人和動物都焦渴而死的大旱災過後，是什麼拯救了人類，拯救了世界？是愛心、是爲人民服務的信念。作者讓那象徵着爲他人着想的水罐變出了七顆寶石，又讓那七顆寶石變成了北斗星，同學們，北斗星已經成了愛的象徵，北斗普照人間，他幫助夜晚迷失方向的人們確定方向，他幫助在海上航行的人掌握航向。不正是希望愛心能像北斗星一樣普照人間嗎？

四、拓展延伸，訓練能力(想象的運用)：

1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡着了。”如果小姑娘作了一個夢，她會做一個什麼樣的夢呢？請你發揮想象說說夢中的情景。

[好夢：找到水――歡樂噩夢：找不到水――悲慘有奇思妙想的要大力表揚]

2、假如說，當過路人討水喝的時候，小姑娘沒有將水罐遞給過路人的話，故事的結局又會怎樣呢？請你發揮自己的想象，說說故事的結局，與原文作比較你能得出什麼樣的結論。

[學生自由想象，以背離人民就會得到懲罰爲主，由學生總結出“爲人民服務光榮，背離人民恥辱”的結論。]

五、結語。兩種做法，兩種結局：爲人民服務光榮，背離人民恥辱。課文用簡單的故事情節：水罐的神奇變化；表達了一個深刻的主題：愛心的力量是巨大的，是人類幸福的源泉！同學們：讓我們從現在做起，樹立爲人民服務的信念，願大家像北斗星一樣在自己的崗位爲人民服務，相信只要人人都獻出一份愛，人間將更加溫馨幸福，讓我們用自己的雙手，服務於人民，造福於人民。

板書設計：

七顆鑽石

列夫托爾斯泰

神一、變出了水來――爲母親找水愛

奇二、絆倒水未灑――急送給母親心

的三、木的變銀的――倒給小狗喝的

水四、銀的變金的――母親讓女兒&

三年級語文教案：鑽石2

學習目標

1、認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鑽石、水罐，喜出望外”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂於奉獻的美好情感。

課前準備

1、能夠表示課文第一段內容的課件。

2、課文插圖和生詞卡片。

3、隨文閱讀資料。

教學過程

第一課時

設置情境，激發閱讀興趣

1、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤着大地。所有的河流和水井都乾涸了，草木、叢林、莊稼也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味着什麼？（使同學認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才幹繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）

2、一天夜裏，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啓發同學儘可能地展開各種想象，並說明理由。如，她會先自身喝上一口，滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨，然後再給自身的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自身的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

同學們的猜測都有道理，今天要學的課文《七顆鑽石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

自讀課文

提出小組合作學習要求

1、小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

2、個人默讀，畫出你認爲神奇的地方，並想一想爲什麼。

3、小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1、請各小組自選方式，彙報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）

2、小組彙報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。

同學認爲神奇的地方可能有以下幾點，關於神奇的原因要引導同學儘可能展開想象，體會到愛的力量，如：

a、“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。”

從第1自然段中我們知道這是一場特大幹旱，到處都沒有水，而現在罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！俺想小姑娘一個人在深夜裏勇敢地出來爲母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）

b、“她以爲，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的。”

水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自身渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下乾裂的嘴脣和冒火的喉嚨呀。可她一心想着媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇蹟。

c、“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”

水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣乾渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，纔有神奇的事發生。

（教師板書：愛心如銀）

d、“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生着病，她多麼需要這罐生命之水，可爲了小朋友，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次發明了奇蹟。

（教師板書：母愛似金）

e、“這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”

水罐裏能跳出鑽石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鑽石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經乾渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自身的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地爲之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

（教師板書：愛心感動天地）

有感情朗讀

1、自身選讀認爲這個故事最爲神奇的段落。

2、我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然後同學們自願接讀後面的段落。

第二課時

多種形式引導同學有感情朗讀全文

讀讀寫寫

焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 憂傷 舔水 反正

涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 嚥唾沫

續編故事

1、（出示插圖）同學們，《七顆鑽石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鑽石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？

2、同桌之間互相說一說，也可以一起合作編故事。

3、指名同學說自身編的故事，教師注意在同學說的過程中點撥。

（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不時地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，乾裂的土地得到了滋潤，裂開的口子癒合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪裏取水喝，人們望着小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）

隨文閱讀

比較一下這篇文章和課文有什麼相同和不同之處。

星星銀元

從前有個小女孩，在她很小的時候，家長就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的麪包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的麪包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光着頭在哭。風呼呼地颳着，小女孩取下自身的帽子給了他。小男孩戴上帽子後，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小小朋友沒穿外套，在風中凍得直髮抖，她又脫下自身的外套給他穿上。小小朋友說：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭後面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正俺還有一條裙子，就把襯衫給他吧。於是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小小朋友請求小女孩把裙子給他。小女孩爲難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到俺沒穿衣服。於是，她又把裙子給了小孩。

當她一無所有地站在森林裏時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴着金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

引導同學閱讀“綜合性學習提示”內容，小組交流開展活動情況。

三年級語文教案：鑽石3

教學目標：

情感目標：感受人與人之間的善良，學會理解和尊重他人。

知識目標：認識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標：能獨立地帶着問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

教學重點：

有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。

教學難點：

明白“人大都是心地善良的”的含義，學會理解尊重他人。

教具：多媒體課件

學具：紙折的五星

教學安排：一課時

教學教程：

一、創設情景、激趣導入。

1、師出示有關鑽石圖片，問：“同學們，你們知道這是什麼嗎？”（鑽石）“漂亮嗎？”“根據你們收集的資料來談談對鑽石的瞭解。”（金剛石，硬度很高，很值錢）“你們是怎麼知道的？”（查字典、問家長等）“這樣的方法真不錯，使我們學到了很多課本上沒有的知識。”

2、播放一組採礦的活動場面及鑽石改變人們生活的畫面。師：“鑽石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴。可以說一顆鑽石往往會改變人一生的命運。今天我們就學習關於鑽石的一個故事。”

3、板書課題，齊讀。師：“鑽”是一個什麼字？（多音字）它的另外一個讀音是什麼？（zuān）組什麼詞？真不錯。

二、閱讀課文、討論釋疑。

（一）、初讀課文，整體感知。

1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：藉助拼音、字典，採用“合作”學習方式，讀通課文。

2、小組交流、討論：從剛纔的朗讀中，你讀懂了什麼？還想知道什麼？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。

3、抽生分段讀並找出印象最深的句子用“”勾出來。學生進行反饋，引導找出“人大都是心地善良的”這句話，並同桌互相朗讀。

（二）、明確要求，落實目標。

1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。

2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？

3、生小組討論後回答：（1）鑽石到哪裏去了（2）文中哪些地方給你印象最深（3）練讀對話，體會人物的思想（4）理解“人大都是心地善良的”這句話。

（三）、抓住重點，品析感悟。

1、鑽石到哪裏去了？你是怎麼知道的？找出相關的句子讀一讀。

2、勾出兩人談話的句子，練讀。

（1）、抽讀。（糾正字音）

（2）、同桌分角色讀。調動情感體會思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進行體會。

（3）、引讀：四個引讀問題：

鑽石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因此非常着急地喊到……？失業者見自己被發現的，很不自然地說……？因爲我想起媽媽常對我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個心地善良的人，於是真誠地說……？失業者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實際行動改正了自己的錯誤，同時也贏得了我的尊重，他說……？

（4）、同桌按照對話內容進行表演，體會“我”與失業者的思想情感。語言與動作應協調，師作指導。

（5）、齊讀。

三、聯繫實際、深化認識。

1、理解“人大都是心地善良的”。

師：剛纔通過大家的朗讀和表演，現在請你們來談談是如何理解這句話的。

生自由說，師引導歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要相信他本質不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。

2、聯繫實際舉出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請小組的同學互相說一說。

（2）、你遇到了這種事情會怎麼做？引導學生說出學會寬容、學會尊重的處世方法。板書：學會寬容

（3）、評選班裏的“寬容星”並把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學針對剛纔的標準進行評比，使每一位學生都受到教育。

四、總結談話，拓展練習。

師：在日常生活中，難免會發生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那麼事情的結局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。

五、課後拓展。

任意選擇一個題目進行練習：

1、把這個故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法。

2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對待的，把心理話記在日記本上。

板書：

20第六顆鑽石

人大都是心地善良的

學會尊重理解寬容

三年級語文教案：鑽石4

　　教學目標 ：

1．能從課文內容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。

2．認識本課的2個生字。

3．能按“閱讀提示”的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學習從課文的字裏行間體會人物的思想感情。

4．理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。

　　教學過程 ：

　　一、激疑導入 ：

板書：《第六顆鑽石》

圍繞題目質疑。

（一共有幾顆鑽石？前五顆鑽石怎麼樣？第六顆鑽石什麼樣？圍繞第六顆鑽石發生了一件什麼事？與第六顆鑽石有關的.人是誰？爲什麼要以第六顆鑽石爲題？……）

　　二、自讀課文，感知內容。

1．自讀課文後，知道課文寫了一件什麼事？

（一個珠寶店的售貨員，不小心把六顆鑽石掉到地上，她拾起了五顆，第六顆怎麼也找不到。一個失業者撿到了鑽石，心地善良的他聽了“我”的話，把鑽石還給了當售貨員的“我”。）

2．自讀課文後，剛纔看到題目產生的疑問有哪些在文中找到了答案，做上記號。

3．自讀課文時，哪些字詞不明白，用查工具書的方法自己解決。關鍵詞語聯繫上下文理解。下面的詞語解釋供老師們參考。

嚴格：在遵守制度或掌握標準時認真不放鬆。

臨時：暫時；短期。

建議：向集體、領導等提出自己的主張。

溜達：散步；閒走。

來之不易：得來的不容易。本文指的是作者在當時得到在珠寶店當售貨員這份工作很不容易。

偶然：本文指不經常，不是必然的。

珍惜：珍重愛惜。

憂鬱：憂傷，愁悶。

吩咐：口頭指派或命令。

焦躁不安：着急而煩躁，不安寧。

關照：關心照顧。

友善：朋友之間親近和睦。

　　三、默讀課文，尋找問題或自學課文，從不同角度提出問題。

1．在自學課文時，把你感受最深的語句用“ ”畫下來，然後從中尋找問題。

如：對“我很珍惜這來之不易的機會，工作十分努力。”這句話我感受最深。

問題：作者爲什麼很珍惜這來之不易的機會？或爲什麼說這機會來之不易？

2．在自學課文時，把你認爲不可思議的情節或句子用“ ”畫下來，然後從中尋找問題。

如：對“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個衣衫不整、又高又瘦的人總在櫃檯前溜達，從他蒼白憂鬱的臉龐可以看出，他是一個失業者。”這一情節我不理解。

提問：（1）對於一個溫飽都有問題的失業人員怎麼會有能力，有心情進珠寶店裏溜達？

（2）“我焦躁不安，像瘋了一般到處亂翻。”

提問：課文第四自然段說：“有六顆鑽石滾落在地上，”爲什麼在找鑽石時用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”？

3．在自學課文時，把你認爲可以填充內容的地方用“∨ ”標出來，然後提出問題。

如：“他緩緩地轉過身來，“你有事嗎？”他臉上的肌肉直抽動，表情很不自然。”

提問：（1）就在這短短的時間裏，他腦子裏閃現出的是什麼？

（2）“我展開手掌，第六顆鑽石正躺在手心。”

提問：她看到手心中的鑽石有什麼樣的表情？什麼樣的動作？怎樣的心理活動？

4．在自學課文時，把你認爲本文的重點或含義較深的地方用“（ ）”畫下來，然後提出問題。

如：“我想起母親常對我說，人大都是心地善良的。於是，我看着他的眼睛說：“這是我的第一份工作。您知道，現在工作很難找，請多多關照。”

提問：（1）作者是在什麼情況下想起母親常說的話？

（2）她從母親的話中受到什麼啓發？

又如：“他也看了看我，臉上浮現出友善的微笑。”

提問：失業者臉上浮現出“友善的微笑”時，心裏是怎麼想的？

5．在自學課文時，對標點產生異議可用“？”表示出來，然後提出問題。

如：“我想起母親常對我說，人大都是心地善良的。”

提問：（1）爲什麼不在“人”後面點個逗號呢？

（2）這句話什麼意思？

6．在自學課文時，把你對作者的寫作手法有興趣的地方圈起來，然後提出問題。

如：“我展開手掌，第六顆鑽石正躺在手心。”

提問：作者爲什麼不寫第六顆鑽石回來後的心情、動作、神態等？

又如：題目《第六顆鑽石》

提問：爲什麼不以《第六顆鑽石回來了》爲題？

　　四、快速讀文，合作學習。

1．自己快速讀文，想答案。

2．小組合作學習，說答案。

3．選出代表，班上彙報。

上述問題的答案歸納如下，目的在於拋磚引玉。

1．“作者爲什麼說這機會來之不易？”

（因爲在衆多應聘者的競爭中，作者通過了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語言、藝術以及對鑽石這一貴重商品技術、工藝的瞭解等等考覈，終於迎得了環境好，薪水高的臨時售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會尋找到的第一份工作。因此說這機會來之不易。）

2．（1）“對於一個溫飽都有問題的失業人員怎麼會有能力，有心情進珠寶店裏溜達？”

（他可能正在爲將要過生日的妻子選購一枚既便宜又美觀的鑽石作爲送給妻子的禮物。或者結婚週年的禮物。……）

（2）課文第四自然段說：“有六顆鑽石滾落在地上”，爲什麼在找鑽石時用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”？

（因爲她已找遍了牆角和櫃底，也就是說她找遍了她認爲地面可能存留鑽石的地方，然而，結果使她大失所望，因此她盼望出現奇蹟，在實際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來。）

3．（1）“就在這短短的時間裏，他腦子裏閃現的是什麼？”

（她會說什麼？如果問起鑽石我怎麼應對？……）

（2）“她看到手心中的鑽石有什麼樣的表情？什麼樣的動作？怎樣的心理活動？”

（她看到手心中閃閃發光的鑽石，臉上露出驚喜的神情，她望着他的背影心想？真是個善解人意的好人呀！想到這裏她高興地跳了起來：鑽石找到嘍！……）

4．（1）作者是在什麼情況下想起母親常說的話？

（2）她從母親的話中受到什麼啓發？

（由於“我”看到那人的“表情很不自然”，使“我”想到母親的教誨，使“我”想到撿到鑽石的這個人並無惡意，他也許是太窮了，也許是還要養家餬口，也許一整天沒吃東西……所以才被逼無奈，悄悄拿了那顆鑽石。）

（3）失業者臉上浮現出“友善的微笑”時，心裏是怎麼想的？

（我不會因爲我的失業與貧窮而連累你，不會讓你步我後生。的確找一份工作不容易，找一份這樣好的工作更不易。我怎麼能因爲我的自私與貪婪毀掉一位責任心很強的女售貨員呢？）

5．（1）爲什麼不在“人”後面點個逗號呢？

（如果自然斷句在“人大”後面，那意思理解起來就有一定的困難。如果“人”後面加個逗號，不但一看、一讀就明瞭，而且強調的是所有的人，都具有這種本性，由此看來，“人”後面加個逗號比較妥當。）

（2）這句話什麼意思？

（這句話的意思是大多數的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想，但未必已經是良心泯（mǐn）滅，我們要善於喚起他們的良知，幫他們克服邪念。）

6．（1）作者爲什麼不寫第六顆鑽石回來後的心情、動作、神態等？

（給讀者留有想象的空間，回味的餘地，意猶未盡的感覺……）

（2）“爲什麼不以《第六顆鑽石回來了》爲題”？

（《第六題鑽石回來了》這是以結果命題。對於獵奇者來說知道結果就不願意或沒耐心去了解事情的題目、經過了。而《第六顆鑽石》這個題目有引人入勝之功效。人們（讀者）看到這個題目就會產生許多奇想，第六題鑽石怎麼了？落到誰手裏了？發生什麼事了？哪來的鑽石？價值多少錢的鑽石？……）

　　五、練習朗讀。

板書設計

三年級語文教案：鑽石5

　　1.看拼音,寫詞語。

xū à(需要) hàn zāi(旱災) shuǐ dī(水滴) tū rán(突然) qīng liáng(清涼) zuǐ biān(嘴邊)

　　2.連一連。

　　3.把下面的詞語補充完整。

(小)(心)翼翼 臉色(蒼)(白) (焦)(渴)而死

(有)(氣)無力 清涼(新)(鮮) 閃閃(發)(光)

　　4.填空。

(1)《七顆鑽石》是19世紀(俄)國作家(托爾斯泰)寫的童話。

(2)七顆鑽石升到天上,變成七顆星星,這就是人們所說的(大熊星座)。

5.如果沒有水,人只能活幾天而已。那麼,在生活中,你是怎樣對待水的?學完本課後,你有什麼想法嗎?

提示:要珍惜水源,從自身做起,節約每一滴水。

　　一 列夫托爾斯泰簡介

列夫托爾斯泰(1828~1910),俄國批判現實主義作家,世界文學史上最傑出的作家之一,他的文學作品在世界文學中佔有重要的地位。代表作有長篇小說《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》以及自傳體三部曲《童年》《少年》《青年》。他以自己一生的辛勤創作,登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峯。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術技巧創作出了“世界文學中第一流的作品”。

　　二 托爾斯泰名言

記住吧:只有一個時間是重要的,那就是現在!它之所以重要,是因爲它是我們有所作爲的時間。

沒有智慧的頭腦,就像沒有蠟燭的燈籠。

　　三 大熊星座及其傳說

中國古代把大熊星座中的七顆亮星看作一個勺子的形狀,這就是我們常說的北斗七星。觀看大熊星座時,勺子的形狀比熊的形象更容易被看出來。這個大勺子一年四季都在天上,隨着季節的變化,勺把兒的指向隨之變化,而且恰好是一季指一個方向。

相傳北斗本有九星,其中兩顆星深藏於鬥中,是玉皇大帝元神所在,不易被人看見,若有人看見即能延年增壽。傳說漢朝相國霍光家裏有一個僕人,有一天看到北斗七星的鬥中有兩顆亮星,他虔誠地跪拜,因此增加了六百歲的壽命。