七年級語文上冊《在山的那邊》的教學設計

　　【教學目標】

１、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義。

２、聯繫自己的生活體驗，感悟人生的哲理。

　　【教學重點】

在朗讀訓練中品味揣摩語言。

　　【教學難點】

對“山”與“海”的理解。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

投影大山的畫面。找一位同學口頭描述怎樣才能看到海景。

現在我們和山裏的孩子一起探尋山外那美好的世界，請打開課本。

板書課題：

在山的那邊

　　二、檢查預習

１、用“讀一讀，寫一寫”中的詞語連成一段話。

２、抽同學朗讀課文。

　　三、整體感知

問：山那邊到底有什麼？

１、教師朗讀課文。

２、配上音樂有感情地齊讀：

朗讀指導：朗讀時語速與情感的關係，重讀與詞語意思的關係。

朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。

達到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啓示。

３、默讀詩歌，思考問題：

⑴ 第二節中，山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？

提示：“山”象徵困難，”海”象徵理想。

⑵ 詩歌兩部分各寫什麼內容？

⑶ 詩歌表達了怎樣的思想感情？

提示：只有不怕困難，才能實現人生理想。

第一節：我的童年；我的向望和困惑。

第二節：我長大後；拼搏和奮鬥。

　　四、研讀與賞析

“只要百折不撓地堅持奮鬥，理想境界終將實現。”這種理想是怎樣表達出來的？

１、請你把喜歡的並認爲含義深刻的詩句找出來，細細品味。

（自讀課文）

揣摩詩歌語言的凝練而有豐富的內涵。

（學生提出問題並解決問題，老師引導）

⑴ “鐵青着臉”：擬人。顏色（表面）；心情不好（實際）。

⑵ “種子”：比喻媽媽給我的信念。

⑶ “飄”：輕（意思）；童年認識膚淺。

⑷“扎”：深（意思）；不懈努力。