七年級語文《第一次真好》教學設計

　教學目標

1、積累課文中優美的詞語。

2、讓學生辨證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，並不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。

3、 培養獨立質疑和合作研討的學習習慣。

　教學重點

讓學生辨證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，並不去嘗試壞事的“第一次”，培養學生正確的價值觀。

　教學策略設計

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學，一方面訓練學生朗讀的能力，一方面培養學生積累學習習慣;讓學生獨立質疑、思考，並與其他同學合作研討解決問題;讓學生說自己經歷過的“第一次”，聯繫生活經驗，深入理解課文中心意思。

課文比較簡單，放手讓學生做，讓學生提問學生回答，培養學生自主、合作、探究的學習習慣和精神。加強積累，提高學生語文素養，培養良好的學習習慣。

　教學過程

[教師活動]

　　一、導入

同學們，你們班上有多少位同學?請在這個數字後面加上一個“1”，從現

開始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說實話在我見到你們之前我心裏一點底都沒有，很緊張，但是自從我走進教室看到你們充滿靈氣的目光和熱情之後，我相信我們今天的合作一定會很愉快，你們一定能夠給老師帶來驚喜。我說得對嗎?你們有信心嗎?

下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗第一次的美妙吧!

[活動意圖]

拉近同學生的距離，活躍氣氛，緩解學生的緊張心理。

　二、解讀課文

1、自由朗讀

[教師活動]

(1)提出朗讀要求：注意語速、感情。

(2)用多媒體展示要注意的詞語。

[學生活動]

(1)讀屏幕上的詞語。

(2)任選一詞造句。

2、齊讀課文，並思考屏幕上的問題。

(1)“第一次真好”好在哪裏?

(2)課文的中心句是什麼?

(3)作者圍繞主題詳細寫了哪兩件事?請用自己的話概括出來。

3、再次讀課文，質疑解疑，合作研討。

(1)組織學生提出問題，質疑。問題可以是關於課文內容的，可以是關於寫作手法的，也可以是關於詞語含義的，還可以是關於文章不足的地方的等等。再組織學生自行答疑。

(2)補充學生可能沒有想到的問題。並組織學生自行答疑。(多媒體展示問題)

A.爲什麼“第一次的經驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”?

B.爲什麼“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

C.爲什麼說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”?

D.爲什麼有的“第一次”不能嘗試?

E.

[活動意圖]

培養學生獨立質疑、合作探究的學習習慣。

　　三、拓展延伸

請同學們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然後用一句話來說明你的第一次好在哪裏?

　　四、小結，並佈置作業

同學們的第一次真可謂多姿多彩，因爲這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學們有這麼多感想，那我們把它寫出來怎麼樣?請大家也以《第一次真好》爲題，寫一篇作文。