人教版七年級下冊《從百草園到三味書屋》練習題
人教版七年級下冊《從百草園到三味書屋》練習題1：
一、判斷題:
①百草園和三味書屋都是作者童年生活過的場所，用從……到……的標題，把二者聯繫起來，帶有比照意味。(√ )
②《從百草園到三味書屋》，通過不同環境的對比，表現出百草園有趣，好玩，而三味書屋則令味元聊。(× )
③三味書屋的先生講課死板，所以"我"在底下描繡像，對先生不太尊重。(× )
二、選擇適當的動詞填入___中。
___開一塊雪，___出地面，用一枝短棒___起一面大的竹篩來，下面___些秕穀，棒上___一條長繩，人遠遠地___着，看鳥雀下來___食，___到竹篩底下的時候，將繩子一___，便___住了。
三、選擇題:
①《從百草園到三味書屋》一文中插敘美女蛇的故事，作用在於:(B)
A、說明長媽媽的神話故事講得好。
B、給百草園增添了神祕感，豐富了兒童的情趣。
C、說明百草園雖美麗，但也有妖魔鬼怪。
D、告訴人們看事物不能只看其美麗的外表，應透過現象看本質。
②我把"百草園"說成是自己的樂園的原因是:(C)
A、"百草園"裏有各種各樣的有趣的東西，比"三味書屋"好玩多了。
B、在"百草園"裏自由自在，可以爲所欲爲，還能聽長媽媽講"美女蛇"的故事。
C、在"百草園"裏，能自由快樂的生活，用比照方法表達對束縛兒童身心健康發展的封建教育制度的不滿。
D、表達了作者對生氣蓬勃的少年生活的緬懷與追求。
四、簡答題:
我不知道爲什麼家裏人要將我送進書塾裏去了，……Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……
①這段文字的內容主要是寫少年魯迅熱愛百草園，它在全文中的作用是過渡。
②這段方案運用的修辭方法有排比、擬人。
③這段方案表達了作者怎樣的感情?答:對家人的埋怨，對百草園的眷戀
④對這段方案層次分析正確的是:(C)
A、①/②③④ B、①②/③④ C、①/②③/④ D、①②③/④
⑤三個“也許是”表達了“我”怎樣的心態?
三個“也許是”表示猜測，估計或不能肯定的語氣。
⑥文中省略號的作用是什麼?
省略了離開百草園的原因，耐人尋味。
⑦文章結尾用了兩個德語單詞"ade”(別了)有何用意?
讀起來新穎、有趣，表達了作者對百草園的留戀和懷念的心情。
⑧什麼在“蟋蟀”“覆盆子”和“木蓮”的前面加上“我的”、後邊加上“們”?
加上“我的”表示我跟“蟋蟀”“覆盆子”“木蓮”的親密關係，加上“們”是擬人化用法，而且表示數量多。
⑨一段流露了作者對百草園和三味書屋怎樣的感情?
對百草園的喜愛、留戀的心情，對三味書屋有所畏懼的感情。
人教版七年級下冊《從百草園到三味書屋》練習題2：
【積累·感知】
一.給加點的字注音或據拼音寫漢字
確鑿___ 油蛉___ 覓食___ 倜儻___
菜qí___ jiàn___賞 蟬tuì___ kuī___甲
二.形似字注音組詞
躁( )___ 博( )___ 瞪( )___
燥( )___ 搏( )___ 澄( )___
澡( )___ 膊( )___ 蹬( )___
臊( )___ 薄( )___ 橙( )___
三.先解釋加點字，再解釋詞語
1. 人跡罕至:
2. 人聲鼎沸:
3. 高枕而臥:
4. 朝花夕拾:
四.用下列句式造句
1. 不必說……也不必說……單是……
2. 也許是……也許是……也許是……
五.整體感悟課文後回答
1. 全文的主要內容是什麼?
2. 文中爲什麼要寫美女蛇的故事?
3. 你怎樣理解文中學生的提問和先生的態度?
4. 你會對文中的先生持什麼態度?
【體驗·探究】
六.課內語段閱讀
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡着，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1. 這段文字描寫景物，其中詳寫什麼?略寫什麼?
2. 這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。
寫視覺的:
寫聽覺的:
寫味覺的:
3. 文段開頭的兩個“不必說”有什麼表達作用?
4. 說說下面兩句話中加點的字能否改爲括號內的字，爲什麼?
①肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。
②輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄(飛)向雲霄裏去了。
5.文中對拔何首烏根的描寫有什麼作用?試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。
6.“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴”一句運用了什麼修辭手法?請運用這種手法再續寫兩個句子。
7. 從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法?
8. 作者寫這一段文字的目的是什麼?
七. 深入探究下列問題
1.對於三味書屋的讀書生活，有人認爲在作者看來是枯燥乏味的，有人認爲也不乏情趣?你同意什麼看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。
2.如果你認爲三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什麼相同點，又有什麼不同點呢?
【實踐·拓展】
八.閱讀下文，回答問題
