七年級語文《爲你打開一扇門》教案設計
教學目標：1、訓練學生用普通話富有感情地朗讀課文，並且吐字清楚，讀音準確;
2、引導學生運用自身閱讀文學作品的收穫去理解和領會有關文學的內涵以和閱讀文學作品的意義;
3、使學生在反覆誦讀中體會本文豐富的情感和優美的語言，並且鼓勵學生養成積累、運用新語彙的良好學習習慣。
教學重點：1、瞭解文學的內涵和閱讀文學作品的意義;
2、品味本文優美豐富的語言。
教學方法：探究與討論相結合
教學課時：2課時
第一課時
教學目標、重點、難點：
1、引導學生引用自身閱讀過的文學作品去理解文學的內涵以和閱讀文學作品的意義;
2、品味本文優美豐富的語言。
1、導入：
(師)唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶，千百年來一直爲我們所傳頌，南宋詩人葉紹翁所寫的《遊園不值》就是這文學瑰寶中的一株奇葩。哪位同學願意爲全班同學吟誦這首詩呢?
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
①(假如有學生吟誦就讓學生吟誦，並給予肯定)
(師)那你能爲大家解釋一下這首詩的大意是什麼嗎?
②(假如沒有學生吟誦，老師自身吟誦)這首詩講的是，詩人衣着木屐，沿着長滿青苔的小路，來到花園門口，輕輕的扣着柴門，但門始終沒有打開，所以詩人沒能進入花園裏去欣賞滿園的春色，他有點悵然，正要轉身回去，突然望見一枝鮮豔奪目的紅杏伸到牆外來，原本失望的他感到些許的撫慰，由衷地感嘆到：“高高的院牆是擋不住春色的。”但是我想，詩人在驚喜之後會感到更加的失望，因爲與園中的萬紫千紅、百花爭豔相比，詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。這僅僅是因爲一扇門的阻隔。世界上有各種各樣的門，門的裏面充溢了誘惑和神祕，只要我們用心去探究，就會了解到一個個未曾體驗過的世界。今天我們將要學習《爲你打開一扇門》這篇課文，我們一起來看看，作者趙麗宏將要爲我們打開一扇什麼樣的門。(課件展示文題和作者)
2、進入新課：
(1)作者簡介
(師)同學們知道趙麗宏是男的還是女的?
(生回答)
(師展示課件：作者簡介以和寫作背景)
(2)整體感知，理清思路
(師)昨天已經安排同學們預習這篇課文了，並且要求大家做好預習筆記，現在我隨便拿幾本筆記本給大家展示一下。
(對學生預習筆記給予評價)
(師)下面給大家兩分鐘的時間，把這篇課文再細讀一遍，同時考慮以下三個問題。(課件展示三個問題)
作者爲我們打開的是一扇什麼樣的門?爲什麼要打開這扇門?怎樣才幹打開這扇門呢?
——(師)在細讀課文之前，老師提幾點要求。“圈、點、勾、畫讀書法”大家有沒有學過?
(課件展示“認識常用符號”)
(課件展示“圈、點、勾、畫示範”)
(師)接下來請大家依照剛纔的要求邊讀、邊考慮，並做好圈點勾畫的工作。
(師巡視)
(展示好的課本褒揚和鼓勵：養成動筆讀書的好習慣)
(師)誰來回答呢?
(生回答並給予鼓勵)
(針對“爲什麼要打開這扇門”可做如下引導：無數關閉着的門中，文學之門是一扇非常重要的大門，爲什麼說文學之門是“一扇非常重要的大門”?也就是爲什麼要打開這扇門呢?課文中是怎麼說的呢?)
(生回答，主要是第四節內容，對相關語句請學生用文學作品實例來協助理解)
3、作業
(1)背誦第四自然段第1-4句
(2)繼續預習第一課
4、教學反思
第二課時
教學目標、重點、難點：
從語言、文題、結構、思想四方面體會本文的美
1、總結第一課時並解決遺留問題
(課件展示“考慮問題”)
(師)上節課上同學們已經考慮了“爲什麼要打開文學之門”，因爲文學把我們引進了遼闊美好的世界，讓我們看到世界上最奇麗的風景，讓我們懂得人生的真諦。那麼，既然文學給予我們的收穫這麼多，我們“怎樣才幹打開這扇門”呢?
(生回答)
(針對“怎樣才幹打開這扇門”可做如下引導：大家可以在第二自然段中找找答案。必要條件有幾個?三個，概括來說就是要花時間、花功夫、有興趣。)3分鐘
2、進入新課
A、(師)好，下面請同學們大聲朗讀《致文學》，從中找出與課文內容相對應的語句，並結合自身的感受說說自身心目中的文學是什麼。(課件展示該問題)
(生邊讀邊考慮)
(生回答)
優秀的文學作品舉不勝舉，假如不去細細品讀實在非常可惜，希望同學們在課後能廣泛的閱讀，從這些文學作品中汲取更多的營養。5分鐘
B、(師)在我們的生活中，美的事物很多，我們應該去尋找美髮現美。這篇課文很美，下面就請大家睜開你的慧眼說說本文你認爲最美的地方!(課件展示該問題：美點追蹤)
(師)同學們以小組爲單位，每個小組確定一個主題進行討論。討論完畢後，每組選派一個代表來回答。好，開始。
(生討論並回答，師巡視，強調要求)
學生回答時板書四個方面的內容
(1)思想美(可着重第四自然段後半局部，如：激發青少年對文學的熱愛，增加知識，豐富感情，提高修養，文明人，“高智商的野蠻人”，等等)
(2)語言美(引導：這篇課文的語言精美，極富感染力。修辭手法：比喻、排比，舉例說明，並強調修辭手法的作用：比喻生動形象，排比增強氣勢。)
(3)文題美
板書標題醒目、設置懸念、恰當運用比喻、用“你”表示親切，
其中，“你”是指青少年讀者，拉近了與讀者的距離
文題是眼睛,是窗口,一個好的文題纔會吸引人。
(4)結構美(引導：課文開頭是如何引入這個話題的?——議論，可稱之爲“議論大門”，之後是初識大門，然後打開大門)
