《千年夢圓在今朝》教學反思範文（精選15篇）

在日新月異的現代社會中，我們的任務之一就是教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《千年夢圓在今朝》教學反思範文（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇1

這是一篇略讀課文，課文敘述《千年夢圓在今朝》教學反思了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行地不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來 ，中國航天事業的蓬勃發展 , 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功 ，標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終於實現了。文章熱情讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

一、創設情境，營造情感氛圍。

課伊始，我首先播放了2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛星發射中心發射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地昇華起了驕傲、自豪之情。然後讓學生說說“此時此刻，你最想對誰說什麼?”一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說;有的想對航天工作人員說;有的想對祖國說;有的說:：“我長大了要當航天工作人員，……”這樣一下子就把學生學習的積極性調動起來了，營造了很好的情感氛圍。

二、理清課文條理，培養學生概括語言文字的能力。

導入課文之後，我再讓學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，並邊讀邊思考：“中華飛天夢是怎樣一步一步實現的?”學生在交流這一問題時，我充分讓學生髮言，並注意從學生語言的表達及內容全面上加以引導，待大多數學生弄明白之後再請一箇中、上等學生加以概括，並要用上“先……再……接着……然後……最後”等詞語，老師這時隨機出示課件。這樣不僅幫助學生理清了課文條理，同時也培養了學生概括語言文字的能力。

三、閱讀感悟，培養語感。

1、《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批註，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了三個“最”字體會航天工作人員所面臨的巨大困難與挑戰，抓住了能夠體現 “辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，通過理解句中的四字詞，透過這些詞彷彿看到了什麼，感受工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。

2、通過讀書渲染課堂氛圍。在充分理解了四個排比句的基礎上，我採用引讀的辦法：師讀“戈壁灘上燦爛的朝霞，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰攻關”——學生接讀——“有的`人……”師再讀：電話裏父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦後，仍然夜以繼日地苦戰攻關——生接讀“有的人……”。在課結束時，同樣通過引讀，讓學生反覆朗讀課題。這樣設計不僅加深了對課文的理解，而且渲染了課堂氣氛，可謂一舉兩得。

不足之處：

1.這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分。

2.教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇2

這篇課文主要爲孩子們介紹了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的'科學精神。

先讓學生自學：千年“夢“指的是什麼?怎麼圓的，爲什麼能圓在今朝?在導入課文的時候通過課件的展示爲孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然後讓孩子們自讀課文，找找課文中爲我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，儘管他的實驗失敗了，但是爲後人打開了思路，也是值得驕傲的。最後讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

以前我總是埋怨孩子們積極性不高，其實不是孩子們的錯，只是我們在帶領孩子們品味課文的時候缺乏引導。調動孩子們的積極性，進行正確的引導，纔會有精彩的課堂!

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇3

本文內容學生較易掌握，重點在品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。由於內容學生熟悉，於是放手讓學生自學。談話揭題後，我要求學生快速默讀課文，劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的`現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼。在明白了課題的情況下，引導學生帶着感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神後，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地昇華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課後閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

課文篇幅較長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇4

《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發射成功，標誌着載人航天的千年夢想終於實現了。

課文比較長，怎樣在一課時的有限時間裏，有效地達成教學的目標。教學時以“神五”、“神六”發射爲突破口，通過課件播放創設情境、反覆品讀激發情感、拓展讀寫昇華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

一、激情導入，創設情境。

在這堂課一開始，我播放了“神舟六號”發射時的.真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段。然後問同學們：看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？

這樣設計，爲的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，爲祖國感到驕傲，爲費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發起了學生閱讀本文的慾望。

二、初讀課文，理清文章的脈絡。

在談話揭題後，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼？數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的？引導學生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛星的發射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射。

三、反覆品讀，激發情感。

在理清了文章的脈絡後，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反覆朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。

四、拓展讀寫，昇華情感。

在這堂課的結尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文寫一寫自己的感受。並請了3名學生讀自己寫下的文字，在全班進行評議。

這個環節並非可有可無，對於強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神，是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇5

《千年夢圓在今朝》這篇課文主要爲孩子們介紹了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

文章的教學目的一是爲了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

教學時，我先讓學生自學：千年“夢“指的是什麼？怎麼圓的，爲什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。真正創立實效課堂。

教學後感覺存在的不足，這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，任務很緊張，留給學生靜靜思考的.時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。再是教學內容和學生有一定的距離，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習情緒不高，還需要老師的積極引導。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇6

成功之處

《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的精神。

一、創設情境，營造氛圍。

新課導入

首先播放了2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛星發射中心發射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地昇華起了驕傲、自豪之情。然後讓學生說說“此時此刻，你最想對誰說什麼”，一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說；有的想對航天工作人員說；有的想對祖國說……這樣一下子就把學生學習的積極性調動起來了，營造了很好的'情感氛圍。

二、圍繞目標，因勢利導。

教學目的

一是爲了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人的精神，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

設計教學的時候按照教學建議，先讓學生自學思考：千年“夢“指的是什麼？怎麼圓的？爲什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

不足之處

1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2、教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇7

2011年5月，本人執教《千年夢圓在今朝》這篇課文參加校際的優質課比賽，深受評委與同行們的好評，榮獲了一等獎。但是反思一直遲遲未動筆，今天，我就從教材簡析、設計理念、教學思路、教學重點、教學亮點等幾方面進行細細梳理吧。

一、教材簡析：

《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發射成功，標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，標誌着載人航天的千年夢想終於實現了。文章熱情地讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、堅持不懈的科學精神。

二、設計理念

《千年夢圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理，抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。（語文課程標準）要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

三、教學思路

1、激情導入，創設情境

這堂課一開始，我播放了“神舟五號”發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗讀了描寫發射時的片斷。然後問同學們：看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？

這樣設計，爲的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，爲祖國感到驕傲，同時也激起了學生閱讀本文的慾望。

2、初讀課文，理情條理

我在談話揭題後，要求學生快速閱讀課文，引導學生理解“數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的？”引導學生理情課文的線索：古代描繪飛天夢想——明代萬戶試飛失敗——人造衛生的發射成功——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射成功。

3、集體反饋，品讀感悟

在理清了文章的脈絡後，我引領學生直奔課文的重點部分。雖然略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這部分內容時，我還是給了學生比較充分的.閱讀和思考的時間，引導學生抓住課文的重點語句反覆朗讀。讓學生抓住了能夠“辛勤努力”的問句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員的忘我工作，不努力，默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行情感朗讀，不僅感受到語言文學的魅力，而且受到情感的薰陶。

4、閱讀鏈接，昇華感情

在課堂教學將要結束時，我安排了一個拓展朗讀，飛天夢的實現，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞呢？請同學們用真摯的感情、自豪的情感朗讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，使學生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感，再次昇華對祖國熱愛和讚美的感情。

5、總結全文，暢談感悟

在總結全文時，我深情地根據板書進行總結，中華民族載人航天夢想的實現，是幾代人的堅持不懈，鍥而不捨的奮鬥的回報，是無數航天人辛勤耕耘、團結協作、默默奉獻的結晶，哪麼，同學們有何感想，有何感悟呢？引導學生體會科學技術人員的科學精神，用這種科學精神來激發學生的學習和未來的奮鬥目標，使學生受到教育，受到薰陶，這一設計收到了教書育人的良好效果。

6、欣賞歌曲《超越夢想》。

爲了讓學生在輕鬆、愉快、充滿激情的氣氛中結束學習，昇華對祖國的無限熱愛和對科學技術人員的崇敬，以及對航天員的愛戴，我讓學生一起欣賞歌曲《超越夢想》來激發學生的情感，讓學生在美妙的旋律中結束本節課。

四、教學重點

這堂課的教學重點是讓學生了解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因，體會並學習中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神，激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大的理想，爲祖國科學事業的發展貢獻力量。

五、教學亮點

1、這堂課我採用了圖文並茂的多媒體教學，讓學生有身臨其境的感覺，學生易學、易懂、易記、印象深刻。

2、以《超越夢想》這首歌作結束，突出本節課實現夢想，超越夢想的主題，讓學生餘興末了。

以上是我對這節課的教學反思，不恰當的地方請讀者批評指正。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇8

《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業發展歷程的敘事性課文，對於六年級學生來說，讀懂課文內容並沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調課文的思想內涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語文任務而言，以上內容不是“本”，只能留給自然課去研討。

本設計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環節要讓學生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態度價值觀的學習目標，這一環節要邊讀邊議，在理解詞句的'基礎上，感悟到現代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。

播放有關音像資料，可以加深學生的印象，激發學生的情感，但不能放在教學的開始，農村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課後的“拓展連接”讓學生閱讀。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇9

《千年夢圓在今朝》是一篇獨立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。讚揚了中國航天工作者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

根據課型特點，我大膽放手讓學生自主學習。由於課下已經讓學生進行了預習，所以我首先出示詞語檢查學生的預習情況，適時糾錯。接着，學生帶着“載人航天夢想是怎樣一步一步實現的？”這一牽一髮而動全身問題一邊讀課文一邊思考，大約七、八分鐘後教室裏響起了熱烈的討論聲，說者有理有據，聽者認真細緻。最後我又讓學生從文中找出體現中國航天人精神的句子，我巡視的同時，相機進行點撥、指導，內心充滿了喜悅。全班交流時，同學們爭先恐後、各抒己見，課堂氛圍異常濃厚，超出了我的'想象。這節課的成功之處：在孩子們愉快而默契的合作下，順利完成了教學任務；學生學習熱情高；語言表達能力較以前有了明顯的進步，也許是長期訓練的結果吧！

不足之處：儘管課堂氛圍熱烈，但還是有少數同學羞於表達，老師也沒有去關注他們；講完“神舟五號、神舟六號”的成功發射後，如果再加一個想象補白的環節，我想，這課的教學就會更完美一些。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇10

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終於實現了。教學時以“神五”發射爲突破口，通過播放課件創設情境、反覆品讀激發情感、結合資料拓展延伸來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

一、激情導入，創設情境：

導入新課環節，我播放了課件，再現了“神舟五號”發射時的真實場面並激情朗誦了描寫“神五”發射時的片段。緊接着問同學們：“看到這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？”有了如此直觀的視覺體驗，學生的興趣和積極性立即被調動了起來，有的說“這場面太震撼人心了！”有的說：“楊利偉敢做第一個吃螃蟹的人，成爲中國第一個乘坐載人飛船上天的人，他太了不起了！”還有的說：“我真爲我們的祖國感到驕傲，爲自己是中國人感到自豪！”

這樣的設計，不僅讓學生有了身臨其境的感受，爲祖國感到驕傲，爲楊利偉感到自豪，奠定了良好的`情感基礎，同時也激發了學生閱讀課文、學習課文的慾望。

二、初讀課文，理清脈絡：

在揭示課題後，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什麼？數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的？引導學生理清了課文的線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛星的發射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射。

三、反覆品讀，激發情感：

理清了文章的脈絡後，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。在學習這一部分內容時，我留給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反覆朗讀，減少一些不必要的分析。學生通過讀讀重點句子、找找關鍵詞語、寫寫自己感受的方法，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神。在語言感悟的基礎上我再引導學生進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。

四、結合資料，拓展延伸：

課前佈置了學生蒐集有關中國航天事業發展的資料，在學習課文過程中穿插進行交流，如：略讀第五自然段時，學生介紹了我國第一顆人造地球衛星——“東方紅一號”的相關資料，很好地補充了課文內容，便於學生理解。在齊讀課文最後一自然段後，有學生補充介紹了“中國航天事業發展規劃”，學生認識到了我們的飛天夢想並沒有就此止步，富有激情與魄力的炎黃子孫還有更高遠、更絢麗的夢想，學生的情感得到了很好的昇華。這堂課的結尾，我安排了同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文寫一寫自己的感受。這個環節對於強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇11

課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。熱情的讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

1、課前，我讓同學們蒐集關於中國航天事業發展的資料，以便了解中國航天事業的概況，並且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學時，這些蒐集到的'資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內容。

2、我先出示課題，並讓學生說說課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然後，引導學生圍繞課題質疑並對學生們提出的問題進行進行歸類梳理：

（1）千年的“夢”是指什麼？

（2）千年“夢”是怎麼圓的？

（3）爲什麼千年的“夢”今朝圓了？

並把這些問題作爲研讀課文的主線。讓學生們帶着這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀後，我組織學生小組討論，在討論中幫助同學們正確理解課文。

3、其次，研讀的重點是：一是千年尋夢的過程中，體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不捨的精神。二是探索過程中，表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索的精神。

收穫：這夢是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背後，輝煌的背後又蘊藏着多少辛酸。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇12

《千年夢圓在今朝》是一篇內容較爲抽象的，離學生生活距離較遠的略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地讚揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不捨的精神。在本節課的教學中我着力凸顯了以下亮點：

一、利用學案，提高效率

“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設計問題是引導學生探索求知的重要手段，也是導學案設計的關鍵所在。所以本課我依據教學目標、教學內容，依據學情，精心構建了“中華民族的載人航天夢想是怎樣一步一步實現的？中華民族圓夢成功,體現了中國航天人怎樣的科學精神”的二個主體問題。通過以上問題鏈，達到“以問拓思，因問造勢”的效果。讓學生通過自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學寫法，經歷探究問題的思維創造過程，在實現對文本整體的把握的同時得到情感的薰陶，不斷提高語文學習能力，最終形成語文素養。

本課中我精心設計了有梯度的學案，將知識點細化爲習題或問題的形式，清晰的呈現在學生面前，讓學生依據導學案對本課要掌握的語文知識可知可感，當堂訓練，一課一得。做到課課清不讓學生在學習上欠賬，提高了課堂效率，實現了真正意義上的減負。

二、巧用媒體，創設情境

“情動而辭發”，開課以“神五”發射視頻爲突破口，化抽象爲直觀形象，旨在激發學習興趣，讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，爲下文的學習作一個鋪墊。課堂中也適時適度地運用多媒體課件，充分發揮出了信息技術在教學中的輔助作用，降低了學生理解文本的難度和知識呈現的快捷，增加了課堂容量。同時，在信息技術支撐下創設的多元教學情境也使學生情感得以激發、宣泄。

三、反覆品讀，激發情感

在學生自主學習，整體把握課文內容，理清了文章的脈絡後，我引領學生直奔文章的重點部分——中華民族圓夢成功,體現了中國航天人怎樣的科學精神？試結合文中的具體語段來說明。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，

我還是給了學生相對充分的閱讀、思考時間。引導學生抓住課文重點語句反覆朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成爲課堂的'主旋律。在這一過程中，學生通過“勾畫、批註、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。如抓住“一百一十多個”、“三千多個”兩組數字，讓學生體會到炎黃飛天夢的實現是因爲有着航天人團結合作的精神。在語言感悟基礎上進行的有感情朗讀，學生自然地將中華民族圓了千年飛天夢的驕傲與自豪之情傾注於了朗朗的書聲中。此環節重在引導學生讀中理解、讀中感悟、讀中體會。

四、拓展延伸，提升能力

用好教材這個例子，把學生的語文學習從課內引向課外，讓學生在悅讀、練筆、綜合實踐活動中提升語文素養纔是語文教學真正的目的。在這堂課的結尾，我安排了一個美讀談感受的“拓展閱讀”環節，請同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文說一說自己的感受，進一步深化了學生對文本情感的感悟。此環節體現了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進了課內，是對課文學習的有益補充和總結，也是溝通課內和課外的橋樑。將學生語文學習的觸角引向廣闊的天地。

分層的開放性作業設置也爲不同層次的學生提供了更多語文實踐的機會，避免了單一作業枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語文學習就是要把學生引向自主、能動的的語文大課堂。

總之，教學永遠是一門遺憾的藝術，課堂中還存在諸如對學生評價不夠多元、小組合作學習不夠深入等問題，在以後的教學中我將再接再厲，不斷錘鍊自己的教育教學能力，且研且教，不斷踐行課程改革，時刻享受幸福教育。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇13

千年夢圓在今朝》這篇課文主要爲孩子們介紹了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

文章的教學目的，一是爲了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

學情分析：學生對航天知識瞭解比較少，因爲居住農村，大多數學生沒有辦法蒐集到關於中國航天事業發展的資料，所以需要老師在課堂中引入相關資料，補充、豐富和拓展課堂內容。課文比較長，是略讀課文，要培養學生在快速默讀中把握課文主要內容的能力。所以，開課引導學生抓住“夢”和“圓”讀懂課文，提示學生邊讀邊思考：課文寫了什麼？怎麼圓的？讓學生帶着問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。

在教學這課時我先利用神五飛天的圖片導入課題，讓學生理解課題，談話揭題後，讓學生讀準字音、讀通課文。在此基礎上，快速默讀課文，理清文章的寫作思路。然後通過一系列的圖片資料，引導學生交流，弄明白中華民族在實現千年飛天夢的過程中航天工作者所付出的艱辛的勞動和所取得的輝煌成就。

六年級學生雖說已經認識了絕大多數的常用字，但我們這裏的孩子對於漢字的認讀還是不容樂觀。因此孩子們在初讀完課文後，我將本課帶拼音的生詞和常用常見的詞語用課件出示，檢驗孩子們的認讀情況，結果有許多字孩子們不認識或者讀音不準，特別是多音字更是把握不準，這其實在我的預料中。因此，在課堂上，我不急不躁，過好生字認讀關，因爲這是教學其他內容的基礎。不過，我還是有些憂慮，因爲作爲小學高年級來說，生字的認讀完全可以自己通過查閱工具書來解決的，但本節課表現出來的情況，讓我反思，高年級的識字教學如何進行？

在研讀航天工作者圓夢的`艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時說說自己的感受，在課文旁邊寫上批註。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的薰陶。

不足之處在於這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，加之學生的基礎不是很好，對航天知識知之甚少，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，加之我對學生的點撥引導不夠充分，課堂氣氛不夠活躍，所以學生的品讀不夠透徹。如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇14

課文的主要內容是：戰國時期，商鞅在秦國主持變法，爲順利變法，首先解決百姓的信任問題,於是商鞅想出了南門立木的辦法。那就是，在城南門立一根大木柱，並規定誰要把大木柱扛到北門，就有十兩黃金的獎勵，後來漲到五十兩黃金。有一個小夥子把大木柱扛到了北門，商鞅踐行承諾獎賞了小夥子。南門立柱的事情傳遍全國，震動了國民，爲朝廷樹立了威信，爲變法打下了堅實的基礎。

這是一篇精讀課文，語言優美、生動、活潑，通俗易懂。而本單元的讀寫訓練重點是：注意把握文章的主要內容，用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者要表達的思想。爲了突出本單元的訓練重點，我主要從以下方面進行教學：

1、強調課前資料蒐集。課文講的事情距學生生活實際較遠，在理解課文內容上有一定的困難。課前我佈置學生利用多種途徑查閱相關資料，瞭解時代背景。可是課堂上交流時，學生竟然在等我的答案，呆呆的看着我，我一調查，全班只有李志彬和高夢茹兩個同學查了資料，強壓怒火，調整情緒，我在教育學生蒐集資料之後，就當時的社會背景，由商鞅變法說開去，結合社會學現實，倒是激起學生興趣，但是今後必須強調課前蒐集，爲課文的學習奠定基礎。

2、學生自由質疑。

聽完我先對這個故事的背景簡單的介紹，同學們表現出了極大的興趣，聽得津津有味，整個教室鴉雀無聲，我趁機轉換話題對同學們說：“本節課，咱們以小組爲單位，給大家五分鐘的時間，你們自己提問題，組長負責整理，安排好發言人每個小組只能選出一個你們認爲最有價值的問題，我們本節課就圍繞大家提出的問題來學習。”

時間很快到了，可有些同學依然餘尤未盡，最後每個組都提出了他們精心挑選的`問題，我把這些問題收集在一起：

⑴秦孝公爲什麼讓商鞅變法？

⑵“左庶長”是一種什麼官？

⑶貴族爲什麼反對變法，老百姓爲什麼不相信他？

⑷第一次爲什麼沒人去扛那根大木頭？（課文寫得有點假，不信十兩黃金居然沒人去扛）？

⑸秦孝公是一個怎樣的人？

⑹商鞅的變法成功了嗎？

⑺南門立木的過程中，商鞅的表情，心情

我的天哪，同學們的想象力是如此豐富、巧妙。這些問題驚得我目瞪口呆，同學們學習的主動性，思考問題的積極性，小組合作的有效性是空前的。我想，只有師生合作，才能實現一堂好課。

《千年夢圓在今朝》教學反思 篇15

我們常講，題目是文章的眼睛。意思是說，好的文章題目是文章內容的高度凝練或是文章主旨的藝術再現，透過文章的題目，能夠領略到文章的神韻。就此而言，文章題目往往是解讀文章的關鍵。如果教學時能挖掘和發現題目的佳處，引導學生走進文本，思維、探索、聯想，教學定能夠化平淡爲神奇，走進一片嶄新的天地，收到事半功倍的效果。《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的'千年夢想終於實現了。文章熱情讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。我以這篇課文爲例，談談課文題目的種解讀法。

一、從課題中的關鍵詞入手。

從課題中的關鍵詞入手解讀文本是常見的解讀課文題目的方法。那麼，什麼樣的詞語是課題中的關鍵詞呢？筆者認爲能夠關涉課文全篇內容的詞語可稱爲關鍵詞。《千年夢圓在今朝》這個題目我們可以梳理出四個關鍵詞，每個關鍵詞都是解讀課文的鑰匙。

1.“夢”。

依據這個關鍵詞，我們可以設計以下幾個問題：

①誰的夢？什麼夢？請找出“夢”的段落。

②以下是“夢”的段落：

飛離地球、遨遊太空是中華民族很久以來的夢想。

在中國古代，早就流傳着“嫦娥奔月”的神話，人飛於天、車走空中的傳說，以及“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黃子孫，不只是在簡單地描繪着瑰麗絢爛的飛天之夢，他們還於千百年的歲月流轉之中，不斷地嘗試實現自己的美好願望。

2.“千年”。

依據這個關鍵詞，我們可以這樣引導學生：從千年這個詞我們感受到什麼？

3.“圓”。

依據這個關鍵詞，我們可以從一代又一代的炎黃子孫爲了這個夢所做的一次又一次的嘗試來理解。其實一個“圓”字貫穿全文，是全文的線。。

二、從課題的整體入手。

根據課題《千年夢圓在今朝》，我們可以從課題的整體入手，提出：什麼夢？怎麼圓？

呂叔湘曾經說過：在多種教學方法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫“活”。採用了活的方式，課堂上就會顯得生氣勃勃，學生的思路也易打開。“活”的方法多種多樣，執教者應因人而宜，因教材而宜。從解析語文題目入手是一個較高效的方法，我們不妨多試一試。