六年級語文上《生活是多麼廣闊》教案
教學目標：
2、理解詩意，能用自己的話說說第三節意思。
3、引導學生模仿第二節續寫詩句，激發學生對生活的熱愛和對寫作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩。
教學重點：
能讀懂詩歌，理解第三小節意思。
教學難點：
引導學生模仿寫詩句。
教學準備：
多媒體課件;《三個人的時光》配樂曲。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入
今天我們學習一首詩，題目是：《生活是多麼廣闊》。作者是何其芳，我們還學過他的一篇課文《一夜的工作》
過渡：生活究竟有多廣闊，下面我們就到詩中一起體會。
二、檢查預習，讓學生充分展示自我
(一)分節檢查讀課文其他同學評價。
(二)指導朗讀，瞭解課文內容。
1、自由朗讀第一節詩歌，想一想：“生活是海洋”這句話讓你感受到了什麼?怎樣讀才能把詩讀好?然後小組內交流。
2、學生自己練習朗讀，小組交流。
3、朗讀了這幾句詩，你覺得怎樣讀纔讀得好。
過渡：大家總結的讀詩方法真好，大家能用這樣的方法讀餘下的三節詩嗎?
(三)學生自願分節朗讀二、三、四小節，同學評價糾正、再朗讀。
師：是啊，生活是多麼廣闊，生活又是多麼美好，我們可以也應該把每一天都過得快快樂樂，精彩無限。作者在生活裏都做了些什麼呢，找出來讀一讀。
那麼我們在生活裏可以做哪些感興趣的事情呢?請你仿照詩的第二節，聯繫我們的生活寫一寫，寫出你對生活的熱愛來。學生寫，教師巡視，指導，寫好後在全班朗讀。
(四)品讀詩句，感悟詩情。
1、讀下面的幾句詩，說說你從詩句中感悟到了什麼?把你的感悟與小組同學說一說。
“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發現心。”
2、學生自己讀文思考，組內交流。
3、檢查學習效果。
(1)學生自願交流，談感悟。
(2)出示參考答案。
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發現心。
預設：“去過極尋常的日子”，意思：不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇;
“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，去發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
“去以自己的火點燃旁人的火”，要在生活中充滿熱情地幫助別人。
“去以心發現心” 要真心待人，真誠待人。
(3)這幾句詩寫出了作者對生活的態度，我們一起深情的朗誦一遍。
過渡：這幾句話寫得多好啊!請把這幾句話傳遞給身邊的每一個人好嗎?
(五)創設情境，昇華情感。
請你深情地對老師說——去過極尋常的日子。
請你熱情地對同桌說——去在平凡的事物中睜大你的眼睛。
撫着你胸口對自己說—— 去以自己的火點燃旁人的火。
大聲地對全社會的人說——去以心發現心。
我們人人都這樣做，那麼，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏 。
(六)瞭解創作背景，再讀詩歌。
過渡：同學們，你們知道嗎?何其芳先生當時在寫這首詩時，中國處在一個什麼樣的局勢下嗎?
出示：本詩寫於1942年，詩人身處延安，當時抗戰的炮聲在中國大地上轟響，由於國民黨長期對邊區實行經濟封鎖政策，當時延安的各種物資嚴重匱乏，所有機關、學校的物質生活都相當艱難困苦。住的是窯洞，伙食標準一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒有什麼副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個月有一兩次饅頭或肉丁燴麪條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質極爲匱乏的情況下，而解放區的天空卻一片湛藍，一天清晨，作者坐在窯洞門口，望見山底下浮着白霧，空氣中帶着露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷裏，詩人並沒有畏難情緒，渾身上下每個細胞都透着熱情衝動，反而覺得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多麼廣闊”的激昂詩句，
播放配樂曲《三個人的時光》，請大家一起有感情的朗讀這首詩。
師：如果說讀書是和文字對話，那麼朗讀就是和作者的心靈對話，同學們，讓我們穿越時空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命聖地延安，再次重溫詩人那盪滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動人華章吧。讓我們帶着這種感情再讀這篇課文吧。
三、結束
我真誠的希望同學們能和老師一起，做一個真正熱愛生活的人，每天帶着一顆快樂的心，在平平凡凡的生活中，發現樂趣，創造價值，讓自己的生命在時間的長河裏留下閃亮的印跡。
