六年級語文《月光曲》教學感悟

先讓學生看貝多芬給兄妹倆彈月光曲的情景鋸，使學生知道事情的整個經過，並初品《月光曲》。爲接下去的教學作好鋪墊。然後，讓學生在第九自然段中找自己覺得最美的畫面（即句子）。通過對三句話反覆的品讀，說說“你讀懂了什麼”，嘗試讓學生體會《月光曲》的意境。

結合學生自己的生活和教師準備的圖片，讓學生更直觀地感受兄妹倆所看到的畫面，再回到文本，進一步品讀。“讀着讀着，你彷彿聽到了怎樣的琴聲？”引導學生聽音樂，再讀。使學生的情感得到加強，走近貝多芬的內心。

以省略號爲突破口，培養學生的想象能力，引導學生突破文本、圖片、音樂的界限，走出文本，體會貝多芬的感情。“你記住了這些美麗的畫面嗎？”在前面反覆讀的基礎上，背誦水到渠成，加強學生優美詞句的積累。最後，讓學生質疑“貝多芬在這一夜裏會怎麼做，怎麼想？”通過小小組討論，交流，使學生的情感得到昇華，進入貝多芬的內心。

學生對生活的艱難體驗不足，所以對貝多芬《月光曲》中所表達的對生活的抗爭，那種不屈不撓的精神很難體會到。