人教版六年級上冊《月光曲》第2課時教學設計

　　教學目標：

1、品析月光曲的樂曲美，探究文本的語言美。

2、學習運用聯想，虛實結合的寫法。

　　教學重點：

學習運用聯想，虛實結合的寫法。

　教學難點：

引導學生體會《月光曲》的意境。

　教學準備：

ppt課件

　教學過程：

　一、談古詩、引樂曲

說起月光，你會想到哪些優美的詩句?

是啊，月光如水，柔柔的灑滿大地 ;月光如詩，輕輕地勾起情思;月光的美也能用樂曲來表現。(板書：樂曲)

貝多芬有感於盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作的《月光曲》表現得是一種什麼樣的已經呢?作者又是用怎樣的語言來表達樂曲之美的呢?(板書：語言)齊讀課題。

　二、讀文本、品意境

1、請同學們翻開書，你知道哪個自然段在講《月光曲》的內容嗎?

2、快速地瀏覽9自然段，說說：在這清幽的月光下，聽着美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什麼景象?盲姑娘彷彿也看到了什麼?這些畫面是真實的嗎?(板書：聯想)

l 請大家找出文中描寫實在景物的句子，用 勾下來;

產生聯想的句子用( )標出來。

l 從事實引出聯想，課文中用了哪兩個詞語?

4、自主學習

這段聯想爲我們描繪了哪些景物?這些景物有什麼變化，爲我們呈現出一幅幅什麼樣的畫面?(板書：畫面)

自讀課文，邊讀邊想，用鉛筆標註答案。

抽生彙報並用簡短的語言歸納變化過程。

(板書：月亮初升、月亮升高、波濤洶涌)

5、指導品析：作者是怎樣用語言爲我們描繪出這樣的意境?

我們一起來欣賞描繪第一幅圖的語言。屏幕出示語言，齊讀。

l 皮鞋匠聽到怎樣的旋律才聯想到這樣的畫面?(音樂速度是快還是慢?音調是高還是低?)

l 哪些詞語讓你感受到音樂的舒緩柔美?

l 屏幕出現音樂和畫面，請學生欣賞

l 我們應該怎樣讀才能表現這種柔美的意境。

l 總結學法，屏幕出示。

6、合作探究

隨着樂曲的變化，皮鞋匠腦海中聯想的畫面也在發生變化，請大家用同樣的方法學習描寫“月亮初升”和“波濤洶涌”的有關句子。

彙報合作探究的結果。

7、作者將事物與聯想結合，用美的語言，描繪了“月亮初升”、“月亮升高”、“波濤洶涌”的美妙畫面，讓我們體會到了先是輕柔舒緩，而後明朗輕快，最後高昂激越的美的樂曲，現在，我們閉上雙眼，用心傾聽這優美的樂曲，相信你也會浮想聯翩吧。(多媒體播放《月光曲》三個樂章的片段，生欣賞)

8、多美的樂曲啊!讓我們用充滿感情的朗讀，再現月光曲的舒緩、輕快、高昂。

9、引導對比：如果把聯想部分去掉，看文章會變得怎麼樣?不信，可以讀讀。

　三、仿寫練習

1、聽：今天，老師給大家帶來了另外一段音樂《牧童短笛》。同學們也展開豐富的聯想，去領會音樂的意境和內容。

2、說：聽了這輕快的曲子，你彷彿看到了怎樣的畫面?

(在什麼地方?環境怎麼樣?有哪些人?在幹什麼?)

3、寫：趕快拿出你的筆，把你想象到的畫面捕捉下來。

以“我靜靜地聽着，我好象看到了……”開頭寫一段話。

寫小練筆，師巡視，相機指導。

4、評：下面我們就來交流一下。注意傾聽，請你評價。

　四、總結

今天這堂課，我們領略了月光曲的美，也學會了用語言文字表達樂曲之美，老師希望同學們課後可以去搜集一些世界名曲，在聆聽的同時，展開豐富的聯想，用優美的語言記錄下你的感受，相信你一定能從中受到美的薰陶。