六年級語文下冊《別董大》教案

引導語：《別董大》是唐代詩人高適的作品，是高適在送別友人著名琴師董庭蘭時創作的七絕，以下是小編整理的六年級語文下冊《別董大》教案，歡迎參考閱讀!

　一、學習目標：

1、根據註釋或工具書自學、瞭解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　二、教學重點：

重點理解最後兩句古詩的意思，體會作者借景抒情的寫作手法和表達的情感。

　　三、教學準備：

1、把你認爲本詩中重要的字、詞寫在下面。

2、瞭解作者

3、瞭解本詩寫作背景

　　四、教學過程：

（一）整體感知，小組合作。

1、（個人完成）用自己喜歡的方式準確、流利的通讀古詩。

2、（合作完成）藉助課後註釋和工具書，小組成員合作，弄清每一句古詩意思。

第一句：

第二句：

第三句：

第四句：

3、同學彙報古詩意思，其餘同學安靜、認真聽後可補充。

新 課 自 學 嘗 試 二、反覆品讀，入境悟情

（二）品讀第一二句詩。

1、別董大，別時的“景”是怎樣的？（寫出相應的詩句。 ）

2、你在讀的時候注意到這兩句詩中的一些景物了嗎？請同學們用筆畫出來。

3、這幾種景物串起來勾畫出了一幅怎樣的畫面？（請閉上眼睛，和詩人一起回到那個送別的黃昏。用心去感受，看看你彷彿聽到了什麼？看到了什麼？）

（三）品讀第三四句詩。

1．景的淒涼，前途的渺茫，人生的困惑，怎一個“愁”字了得！此刻應是揮淚告別，應是借酒消愁。然而，高適卻寫下了這樣的詩句：莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

2．正是這兩句成就了這千古名篇，請大家再讀讀這兩句。

3．“天下誰人不識君。”？這是怎樣的一個君啊？（董庭蘭在唐代享有很高的聲譽，宰相非常賞識他，當時衆多的詩人都與他有交往，並在詩中描寫了他的琴藝，最爲著名的就是李頎的長詩《聽董大彈胡笳聲》 。此刻，你對這位前途迷茫的董大說幾句話。（ ）所以，詩人開導他——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。如果你就是董大，此時，你的心情怎樣？

4．此刻，別去的是什麼？留下的是什麼？

（四）回覆全詩，朗讀提升。

1、人常說情由景生，但情不能完全被景控制，詩人高適在寫此詩時，自己也在 逆境不得志時，失意流落，在那樣悽苦難耐的黃昏，卻能勃發出如此昂揚雄壯的豪情來，從詩人的身上你看到了什麼？（ ）

3．同學們，詩人高適懷才不遇，將近有30年啊，但他在困境面前是多麼自信， 多麼樂觀，積極地面對人生，並以此來影響他的朋友，我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣爲傳誦的原因所在吧！

（五）總結全詩，活用詩句。

“人間最美是真情” 。同學們，離別是詩，離別是歌，離別總是情！但今天的課堂也許留給我們的不僅僅如此，千年以來，人們也許會不記得董大是誰，也許人們會忘記了這曾是誰留下的詩句，但卻永遠會記住本詩中激勵人生的千古佳句：——（ ），（ ）。

　　五、教學結束：

以《別﹡﹡》爲題，不限體裁，寫給親人或朋友。練習以景抒情。