《送孟浩然之廣陵》教學教案設計

《送孟浩然之廣陵》教學教案設計

教學目標：

1、讀懂詩句，2、理解詩意。

3、有感情地誦讀古詩，4、並背誦。

5、體會詩人表達的思想感情。

6、培養學生蒐集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思

維的能力。

教學重點：

體會詩境，訓練語言。

課前準備：

學生：①蒐集有關李白和孟浩然生平的材料。

②讀熟課文。

教師：製作多媒體課件。

課時安排：

一課時

教學程序:

一、揭題、解題(2分鐘)

1、揭題，2、讀題，3、注意“孟(mèng)”的讀音及寫法。

4、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置，5、“之”的意思。

2、交流蒐集的有關資料(3分鐘)

1、李白和孟浩然是什麼人?

2、李白和孟浩然是什麼關係?

3、這首詩是在什麼情況下寫的?

3、理解詩意(15分鐘)

1、學生自學古詩(5分鐘)

自學要求：以學習小組爲單位，熟讀古詩，藉助文後註解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。

2、檢查交流自學情況(10分鐘)

1學生自願或學習小組推薦同2學講解古詩

②教師注意指點，並點出這首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。

4、體會詩境(6分鐘)

1、你認爲這首詩表達了詩人什麼樣的感情?

有感情地朗讀這首詩。

2、想象描述“煙花三月”是一個什麼樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎?爲什麼?

3、這時長江裏是不4、是隻有孟浩然的一隻船?李白爲什麼只見“孤帆”?

5、李白站在岸邊，6、看好友孟浩然的船隻由近而7、遠，8、心裏會想些什麼?

9、藉助插圖，10、體會詩的意境。

11、有感情地朗讀、體會詩的意境。

5、藉助詩境，6、訓練說寫(14分鐘)

1、引導：孟浩然是李白的老師、兄長、朋友，2、往日，3、他們生活上相互照顧，4、學業上相互幫助，5、情投意合，6、感情深厚，7、此刻分別，8、不9、知什麼時候才能相見，10、黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同11、學們想象一下，12、他們的分別時，13、會說些什麼，14、做些什麼，15、會是什麼樣的表情。我們能不16、能分角色表演一下當時的情景呢?要演戲，17、先要有腳本，18、請同19、學們以學習小組爲單位，20、集體合作爲這段情景的表演，21、寫一個腳本，22、腳本要交待清楚事情發生的時間、環境，23、人們的動作、語言、表情等等。

24、學習小組合作撰寫腳本。

25、學生自願或推薦表演，26、表演後師生共同27、評議。

28、根據表演效果，29、重新修改腳本。

7、佈置作業(1分鐘)

根據自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業：

1、有感情朗讀，2、並背誦這首詩。

3、《古詩三首》都寫到了春天，4、說說三首詩表達的思想感情有什麼不同5、?

6、蒐集並閱讀有關友人送別的詩歌，7、體會詩人的感情。