《北京的春節》第一課時教學設計
篇1：《北京的春節》第一課時教學設計
一、瞭解單元導讀
師：同學們，大家都知道，我們是個多民族的國家，不同地區，不同民族都有着自己獨特的民風民俗。從這節課開始，我們將走進第四組課文，跟隨作者的筆觸，去感受絢麗多姿的民風民俗!(板書：中華民風民俗)?生瀏覽單元導讀
生1：瞭解不同地區、不同民族的民風民俗，體會作者是怎樣寫出民族特點的。
生2：我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。
二、創設情境，導入新課
1.師出示童謠,我們一起來讀一讀，好不好?
2.師：讀過之後，你知道它講的是什麼事兒嗎?你說。
生：這首童謠講的是北京的春節。
師：(配樂)是啊，春節是我們中國人最隆重、最傳統的節日了，來談談你和家人是怎樣過春節的?其他同學邊聽邊想想那時的情景，(指3名生)
生：吃餃子、放鞭炮、貼春聯、收壓歲線……
師：下面就讓我們走進老北京，感受——北京的春節，請看老師寫課題，齊讀。(生齊讀)
師：課前同學們已經預習了課文。本文的作者是誰?你瞭解他嗎?誰來爲大家介紹一下?
生介紹資料
師補充介紹：老舍先生還有“語言大師”之稱。他的文學作品最大的特點是“俗白”。寫的都是老百姓喜聞樂見的生活之事，語言通俗易懂，幽默詼諧、散發着濃郁北京味，不愧爲“人民藝術家”。
師：老舍筆下的北京春節，又帶給我們怎樣的感受呢?下面就請同學們結合學案到小組去交流學習時的收穫吧。
生小組討論
三、彙報：初旬、蒜瓣、餃子、翡翠、榛子、栗子、風箏、鞭炮、截然、寺院、彩繪、雜拌兒、麥芽糖、逛廟會、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結綵
師：課文寫了什麼?(作者介紹了北京春節的民俗習慣，表達了北京人對生活的熱愛。)
1.師：這老北京的春節給你留下什麼印象。你先說。
生：我覺得老北京的春節非常熱鬧。
生：我覺得老北京的春節非常有趣。
生：我覺得老北京的春節非常和諧。
2.師：這熱鬧、喜慶的北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束呢?中間大約有多長時間。
生：課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開始了”，在最後一段又寫了“春節在正月十九結束了”。可見北京的春節時間特別長，有一個多月。
師：在這一個多月的時間裏，老舍先生寫到了哪些天的事情呢?哪個小組來彙報，同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。
師：還有那個小組有不同意見或補充?生補充
師：同學們發現了課文是按照怎樣的順序寫的嗎?
生：這都是按時間順序寫的。(板書：時間順序)
師：那麼多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，這就是按時間順序寫。在這幾個時間段裏，老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢?你找得到嗎?
生：我覺得第一個他就是寫的臘八。因爲，臘八他是分了兩個自然段，告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥，吃臘八蒜。
生：我覺得他還寫了除夕。
生：他還寫了正月初一。
生：他還寫了正月十五。
師：好的。你們真有一雙會發現的眼睛。那麼在老舍先生詳寫的四天裏，你最喜歡哪一天呢?請喜歡臘八這一天的小組先來彙報。
臘八
生1：我們小組來彙報臘八這天，在臘八這一天人們要熬“臘八粥”，泡“臘八蒜”。
生2：(讀句子)粥是用各種米，各種豆，和各種乾果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。作者把臘八粥比作一個小型的農業展覽會。從“農業展覽會”體會到熬臘八粥用的材料很多，多得就像在開展覽會。
生3：(讀句子)到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。我從“色如翡翠”這個詞中體會到顏色很美。從“色味雙美”這個詞中體會到臘八蒜的味道也很美。師：能讀出這種感覺嗎?
師：還有哪個小組要來補充你對臘八這一天的瞭解嗎?(指名補充)
師：(課件出示臘八粥的圖片)你們知道爲什麼這天要熬“臘八粥”嗎?
生：因爲“臘八”這天很冷，吃“臘八粥”可以驅寒!
師你是從哪個知道“臘八”這天很冷的?
生：我是從“臘七臘八，凍死寒鴉。”這個句子知道的。
師：這是個俗語，在文章中引用俗語有什麼好處呢?
生：可以使文章意思通俗易懂。
師：你真聰明!老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。後來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。(板書：語言特色通俗易懂)老舍把臘八粥比作一個小型的農業展覽會。(課件出示各種穀物的圖片)明明是粥，可是老舍先生卻說“這不是粥，而是一個小型的農業展覽會”，從中你體會到什麼?
生：我還能體會到老舍先生是個幽默風趣的人。
師：他怎麼幽默風趣了?
生：他不直接說熬臘八粥的材料多，而是把臘八粥說成是“一個小型的農業展覽會”。讓人感覺很有意思。
師：是啊!真是太有意思了。由此我們感受到老舍先生不僅是位語言大師，而且還是位幽默大師呢!(在“語言特色”後面板書：幽默風趣)
師：(出示圖片)看着它，你有什麼感覺?
生：很好吃，很想吃。
師：好!現在就讓我們帶着這種心情來讀讀這個句子。(點擊課件，出示句子：粥是用各種米，各種豆，和各種乾果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。)(指一生讀，指生評價)
師：似乎還不夠誘人哦。誰願意再來讀一讀?(再指一生讀)
師：嗯，有想吃的感覺了。
師：(課件出示臘八粥的圖片和句子)臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……
生(齊答)：多吃幾個餃子。
師：讀到這裏時，你眼前似乎浮現出一幅怎樣的畫面?
生：我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味。
師：讀出你感受到的吧!
師：人們還要爲過節做哪些準備呢?
生:孩子們買雜拌兒，鞭炮，小玩意兒;大人們買吃的、喝的、用的。
生：到了小年的時候還要吃竈糖，掃屋子，都爲除夕那天準備。
師:過年是甜甜的味道，(出示雜拌、竈糖圖片)過年是快樂的味道(出示空竹、口琴)過年是鞭炮的味道(放鞭炮的圖片和聲音)過年還有怎樣的味道呢?下節課我們繼續來感受。
下課
篇2：《北京的春節》第一課時教學設計
教材分析：
人教版六年級下冊第六課《北京的春節》，這篇文章以時間爲順序，以人們的活動爲線索結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節的充分準備。緊接着，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最後寫正月十九春節結束。文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字裏行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心願。
教學目標：
1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解生詞。
2.瞭解老北京過春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3.有感情的朗讀課文，積累詞彙，培養語感，能仿照課文說說自己家鄉過年的習俗。培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情。
教學重、難點：
1.瞭解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點，學會場景描寫方法。
教學準備：蒐集各地的春節習俗。
教學過程：
1.人教版新課標六年級下冊《作文上的紅雙圈》教學設計與教學反思
2.六年級下冊《燈光》教學反思
3.六年級下冊《名碑薈萃》教學反思
4.六年級下冊《頂碗少年》教學設計及反思
5.人教版六年級下冊《手指》教學反思
6.六年級下冊《文言文兩則》導學案
7.新課標六年級語文上《我們的方陣》教學設計
8.人教版六年級下冊《6北京的春節》教學設計
