六年級語文下冊《胡楊》教案設計

　　一、教學目標：

1、掌握課文中的八個一類字，理解“逼視、煉獄、蒸發、湮滅、壅住”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會文章感情，學習作者的寫法。

　　二、難點及重點：

1、理解句子的意思。

2、瞭解託物言志的寫作方法。

　　三、課時安排：

2課時。

主教案

　　四、教學過程

第一課時

一、導入新課：

1、猜謎語：活着千年不死，死了千年不倒，倒了千年不爛，打一植物。

2、板書課題：

3、從謎語中，你感受到胡楊有哪些特點。

4、出示胡楊的課件。

5、導入新課學習。觀看了這麼多美麗的畫面，下面我們再去文字中感受胡楊之美。

二、自讀課文，學習字詞。

1、初讀課文，圈出生字詞和不理解的詞。

2、利用工具書或其它參考書，嘗試自已理解。

4、集體交流。師重點指導。

區分並掌握字的寫法：摧－催；燥－躁；橢－隨；練－煉。

理解字義：森森然；煉獄；乾燥；湮滅；壅住。

三、先讀讀含有這些字詞的句子，再整體讀課文，比一比，是否比第一次流利。

四、默讀課文，加深對內容的瞭解，並整體感知。

1、說說胡楊給你留下了怎樣的印象，找出相關的句子再讀一讀，談一談。

2、找出課文的中心句。

3、齊讀中心句，加深理解。

第二課時

一、深入學習課文，瞭解胡楊的特點。

1、默讀全文，找出概括胡楊特點的關鍵語句。

胡楊是沙漠裏的巨樹。

胡楊倒下了一千年不爛。

活着一千年不死，死了一千年不爛。

二、賞析課文，感悟胡楊的精神。

1、學習第2－4自然段。自由讀，思考：

從哪些地方可以看出胡楊是沙漠中的巨樹？

（1）從課文中的描寫，理解胡楊外形之“巨”。

（2）抓重點句理解：大生命是搬不動的，更是不可肢解的。（胡楊堅不可摧，強不可撼，具有頑強的生命力。）

2、學習5－6自然段。

A、指名讀，思考：

你是如何理解一千年不爛的？

造成胡楊千年不爛的原因是什麼，找課文中的句子，並結合自己的理解談一談？

B、你想用什麼樣的語氣來讀你最感最深的句子？試着讀一讀，大家來評一評。

3、自學第7－8自然段。

老師談談自已的感受：即使一棵胡楊倒下了，那也是一聲轟然的巨響；那也是一幅壯美的畫面；那也是一首不屈的樂章！

4、朗讀7－8自然段，讀出自已的感悟來。

三、拓展延伸，昇華主題。

1、再讀中心句，說說此時你心中有何感受。

2、出示胡楊的畫面，此刻，你想對胡楊說些什麼？

四、總結課文的寫作特點，加深理解託物言志的方法

板書設計：

千年不死

胡楊 千年不倒 力不可催 生命不朽

千年不爛