六年級語文《金色的魚鉤》教案大綱

語文教學應大力倡導自主、探究的教學理念，真正使學生成爲學習和發展的主體，教師成爲學習活動積極的組織者和引導者。本案把過程本身作爲一個課程目標，以學生自學探究爲本，在自讀自悟中，讓學生感受老班長忠於革命、舍已爲人的崇高品質。

教學目標：

1．認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠於革命、捨己爲人的品質的教育。

3．學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。

4．練習快速閱讀，簡要地複述故事。

教學重點：體會文章中蘊含的思想感情。

教學難點：理解“在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

課時安排：1課時

課前準備：課前佈置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

教學過程：

一、揭示課題

長征是世界軍事史上一個偉大的奇蹟，一個由偉大的中國工農紅軍創造的奇蹟。在這個奇蹟的背後，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。（板書課題，生讀課題）

二、初讀課文，直奔中心

1．請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

2．再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀後談談感受。

［設計意圖：放手讓學生暢談初讀後的感受，學生會談到會被班長爲革命，爲他人犧牲自己的品質感動。這樣能及時釋放學生心中的感動，又能根據學情來展開下面的教學。］

三、精讀品析，體會情感

1、 同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。帶着這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們爲什麼讓你感動。

2、 品讀重點句：

從外貌體會中心

（1）“炊事班長快四十歲了……臉上佈滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”

A．三十多歲的老班長爲什麼會有五六十歲老人的外貌特徵?

（ “滿臉的皺紋”證明他經歷長期艱苦的革命鬥爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內心爲病號的擔憂和焦慮。）

B．抓住表現“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。

（2）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。”

（老班長勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）

－――從語言、行動、神情體會中心

（1）學習“硬嚥草根魚骨頭”片段

A．指名朗讀，讀後議論：爲什麼這個段落令人感動？

（抓住“皺緊眉頭”、“硬嚥”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。）

B．感情朗讀，注意體會人物的內心。

（2）學習“夜裏釣魚摸野菜”片段

A．自由朗讀，讀後議論：爲什麼這個片段令人感動？

（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）

B．抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。

（3）學習“耐心勸導小樑”片斷

“小聲點兒，小樑！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。”

“指導員把你們三個交給我。……我怎麼向黨彙報？難道我能說‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”

A．說出內心感受，爲什麼讓你感動？

（老班長意在穩定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧願爲別人操碎心，也不讓別人爲他有半點憂。）

B．指導朗讀

（4）學習“命令戰士喝魚湯”片段

A．學生自由朗讀這一片段內容，並觀察課文插圖，想象小樑和老班長的心理活動。

B．思考：老班長前後的表情有什麼變化？爲什麼有這樣的變化？

（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態，反映了老班長堅定不移的革命意志，爲病號吃苦，爲革命受難的高貴品質。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他爲誰憂愁、爲誰欣喜，爲啥痛苦、爲啥歡樂表現得一清二楚。）

C．指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。”到“可是我的心裏好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”

（5）學習“奄奄一息讓魚湯”片段

A．自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。

B．說出內心感受，並說說爲什麼有這樣的感受？

（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重託，不忘奉獻最後一分光和熱。）

C．指導分角色朗讀。

（注意讀出老班長身體已經極度虛弱，又對戰士們充滿牽掛和關愛。戰士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最後悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

四、品味金色，昇華情感

師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的'呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑託。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着燦爛的金色的光芒!（出示句子）

（1）爲什麼說長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着金色的光芒？

（2）深情朗讀中心句。

五、創設情境，複述課文

1．作者要用魚鉤教育後代，學習老前輩爲了革命事業的成功，爲了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。現在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

講解時應注意以下幾點：（1）敘述的條理要清楚，可採用倒敘方法進行敘述。（2）注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽衆在情感上產生共鳴。

2．同學們練習後複述。

六、佈置作業

1．把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現。

2．課後實踐活動：可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。

練習設計：

1．看拼音寫詞語。

Yán lì liǎng bǎn bān bái shōu liǎn cū cāo xǐ chū wàng wài

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chōu yē wú biān wú yá rè qì téng téng yǎn yǎn yī xī

( ) ( ) ( ) ( )

2．想想這些句子表達了作者怎樣的思想感情。

(1) 我覺着好像有萬根鋼針扎着喉管。( )

(2) 覺得這碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。( )

(3) 可是我的心裏像塞了鉛塊似的，沉重極了。( )

3．給下面的句子加上標點。

(1) 有一次□我禁不住問他□□老班長□你怎麼不吃魚啊□□

(2)□老班長□你吃啊□我們擡也要把你擡出草地去□□我幾乎要哭出來了□

4．爲什麼說“長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着燦爛的金色的光芒”？