六年級上冊《鞋匠的兒子》教學設計大綱

《鞋匠的兒子》是 九年義務教育義務課程標準實驗教科書六年級上冊第21課。下面是小編爲大家搜索整理的六年級上冊《鞋匠的兒子》教學設計，希望對大家有所幫助。

教材分析：

六年級上冊第六單元，這一單元的主題是“名人風采”，安排了四篇課文。《鞋匠的兒子》是最後一篇，而且是唯一一篇記敘外國名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述，這些話，是林肯演說辭裏面的內容。這類題材的課文學生還是第一次接觸，要在林肯的演說中感悟他的思想，難度是頗高的。

我的教學步驟是“談話導入――朗讀感悟――課堂模擬――總結提高”。

在本篇課文的教學中，我體會到，運用恰當的文字教材來進行合理的思想品德教育是多麼重要。我覺得，本篇課文，我們可以從這幾方面來對學生進行思想品德教育：

1、自信和從容。面對衆參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應對，憑藉自己出衆的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。

2、寬容和善良。“我非常感激你……”一連用了三個“永遠”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠記住你的忠告……”這些語句，不但表達了他對父親的尊敬，更表示了他對攻擊他的對手的寬容。身爲一個國家的總統，他的這些寬容和大度，還是源於他的善良。我們在教學時，就要抓住這些語句反覆品位朗讀。

思品教育其實是無處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師說》中，對教師的職責做了精闢的論述。“師者，所以傳道授業解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見“道”在教學中的重要性。所以，我們在語文教學過程中必須從開拓學生的視野、發展學生的智力入手，努力培養學生的社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神，提高學生的思想覺悟。

課時目標：

1、研讀、感悟林肯總統樸素的語言，充分感受他獨特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術。

2、瞭解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。

3、通過課文中林肯兩個事例的學習，從內心深處敬仰林肯，學習如何做人、做事。

教學重點：

通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。

教學難點：

以林肯演講前後參議員對他態度的變化反襯出林肯高大的人物形象。

教學準備：

多媒體課件及有關文字資料。

教學過程：

一、 激情導入：

今天我們隨着臺灣作家林清玄走進《鞋匠的兒子》。學了課文，都知道他是(總統)。而且後人評價他是(最有作爲的總統)，然而就在他當選總統的那一刻，參議員們就想着羞辱他。

二、 民主導學：

1、任務一：瀏覽1—5自然段，林肯演講前後，參議員的態度有怎樣的變化?爲什麼會有這樣的變化?

學生自主學習

展示交流：

預設:生：尷尬—羞辱---大笑---靜默---讚歎

師：看態度的變化，哪些是他演講前的變化?

生：尷尬—羞辱---大笑

師：對，他們這樣做的.最終的目的是什麼?

生：打敗林肯，不讓他做總統。

師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉爲靜默的呢?

2、任務二：看第一段演講詞，通過演講詞，看看你讀懂了什麼?

學生自主學習，展示交流：

預設：生1：“感激”寬容大度.(還聯繫前文，感激前有什麼?“非常”)通過你的讀，把林肯的寬容大度讀出來。(評：感激，想起中間不要停頓就好了，再來齊讀一次。)

生2:第 2句體會：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛他父親。

第二個“永遠”體會到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。

很坦誠、不忌諱。

師：你能讀出坦誠、讀出自豪嗎?指名讀。“忠告”是什麼意思?這兒的忠告是誰對誰的?是忠告嗎?林肯卻認爲是忠告，又體會到了什麼?(更大的寬容)。

再讀，讀出他的寬容、坦誠。(評：有點自豪了，誰能再肯定點，指名讀。齊讀。)

還有別的體會嗎?

生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那麼好!謙虛，坦誠，練練這句，感受他的謙遜：

說話練習：面對( )，他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣說( 齊讀 )。

師：此時，他們會想什麼?生彙報，評價：還沒有完全信服，有沒有一些震動!人家的寬宏打動了你的心，你的眼神告訴我。

3、任務三：透過後面的倆個演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢?

自主學習，展示交流：

第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術。

做到什麼程度是藝術?大小舒服、外形美觀，

如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說明什麼?我可以幫助你。

爲誰做過鞋子呢?家人、低賤的人

4、齊讀第一段，反過來再想想，爲什麼要向參議員說這些?這樣寫有什麼好處?

第一段：表達了他對父親的尊敬愛戴，和他的寬容

第二段：說明人與人之間的互相幫助和合作是多麼重要。

第三段：即使自己身爲國家總統，但永遠無法像父親那樣那麼偉大。

3個永遠一個比一個強烈，感受到了爲父親感到自豪 。齊讀

5、師：林肯9歲喪母，想起父親不由得流下來眼淚，參議員讚歎的掌聲後面的省略號，你看到了什麼?聽到了什麼?

6、回憶3段演講詞，是不是要演講的內容?不是。他是在什麼情況下說的?這種演講叫什麼演講?即興。在大笑 中，演講，能看到了什麼?(事實勝於雄辯)(林肯自信智慧)(應變能力強)

師：他的智慧又一次折服了大家，靠着---靠着--，靠着---。

讀一讀最後一段，你又看到一個怎樣的林肯?正義、仁愛、愛心、仁慈

7、林肯的人格魅力遠不止這些，寫個省略號可以嗎?

出示：林肯生平，瀏覽這些紅色的字，好像出現在我們眼前最多的是失敗、落選，你想說什麼?

不屈不撓

豐富的人格魅力感染了我們 ，最後讓我們在一句名言中結束今天難忘的一課吧!(全體齊讀名言)

作業：以“我眼中的林肯”爲題，寫一段話