《鹿和狼的故事》優秀教案設計

一、教學目標

1. 認識"狩、寵、厄、悖"4個字。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 理解課文內容，初步懂得生物之間存在着相互制約、相互聯繫的關係，增強維護生態平衡的意識。

4. 領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

二、教學重點

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪裏，理解本文的結論。

三、媒體運用

1. 課前查閱有關生物鏈的資料。

2. 大屏幕演示總結語，引起學生注意。

四、教學流程

〈一〉導入

同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡什麼動物？爲什麼？在美麗的大森林裏，由生活導入鹿給你留下了什麼印象？狼呢？學文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學習學文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個什麼故事呢？

〈二〉初讀

1. 請同學們打開書，輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以藉助工具書和聯繫上下文理解。

2. 指名讀。思考：課文講了一個什麼故事？

理解"苟延殘喘"、"罪魁禍首"。

3. 指名說主要內容。

〈三〉理解

1. 導言

是啊，昔日的森林松杉蔥鬱，而今卻面目全非；原來的鹿羣活潑自由，現在卻苟延殘喘。這嚴重的生態災難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者。如果有人能夠勸阻他不再繼續這個錯誤的決定，必將會挽救森林，挽救鹿羣，挽救整個生態系統，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學們，讓我們快快行動起來，向總統先生進見直言吧！我們來以形式的創給他寫一封信，好嗎？新達到激發要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本爲依據，可以用事實說學文慾望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據的闡明你的'觀點。

2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現自主與

3. 小組交流。合作

4. 集體交流。

（根據學生信的內容適時小結出：生物之間的關係相互制約、相互聯繫；不要以慣有的眼光片面的認識事物）

〈四〉總結

同學們一封封發自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會使更多的人警醒。

我們的目的只有一個：這個慘痛的教訓不要再重演。

在這節課即將結束時，請同學們再回味全文，此時，你最想說什麼？回味全文，老師這也有一句話，送給大家：尊重動物，尊重自然，也就是尊重自己。領悟文旨。