小學六年級《北京的春節》教案設計

教學目標

1．感受老北京過春節的習俗，引發瞭解民風民俗的慾望，激起探究傳統文化的興趣。

2．學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

教學重點

引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

教學難點

作者爲突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法。

教學過程

一、童謠導入，揭示課題

1．出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什麼內容？

2．揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線索

1．認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什麼印象？把不懂的詞語畫下來。

（學生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）

指名交流，根據學情順勢而導。

2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地方你最感興趣？

預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。

預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據學生情況選擇一種操作策略。）

三、分清詳略，合作研讀

1．引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2．四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：

（1）詳細寫了什麼，說給大家聽。

（2）哪裏寫得好，讀給大家聽。

學生合作學習，教師巡視瞭解情況。

3．交流研討：分爲“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。

（1）解決第一個問題。

小組派代表複述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（“臘八”是用並列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。

（2）解決第二個問題。

生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示範；反饋評分。

4．引導學生體會詳略處理的好處。

四、拓展延伸，讀中學寫

1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。

2．啓發學生談談現在北京春節怎麼過，其間可讓學生採訪在座的老師。

3．學生寫過春節時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。

五、總結全文，佈置作業

1．總結全文，復現童謠。

2．作業：寫一篇現代《北京的春節》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。

課堂實錄

師出示童謠：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

師：喜歡童謠嗎？

生：喜歡。

師：誰來說說這首童謠講的是什麼事兒？你說。

生：這首童謠……

師：（打斷）拿話筒。

生重說：這首童謠講的是北京的春節。

師：這首童謠啊，真的是講的是春節，不過，它是50多年前，當時街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當於現在的流行歌曲了。這節課，老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節，想去嗎？

生：想。

師：好，看老師寫課題。“北”啊，右邊在寫的時候，稍微高一些，會更好看。節字請大家注意，它的最後一筆，咱們如果留出一個小尖兒，會更好看一些。咱們一起讀課題。起。

生齊：北京的春節。

師：想不想去了解北京的春是怎麼樣的呢？

生：想。

師：好的，請你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老師請你們認真地默讀課文 ，看一看他們照老北京的規矩，他們的春節哪些地方給你留下什麼樣的印象，第二個呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始吧。

師：一個詞，一個句，一個標點都別放過。

師：每一個同學都讀得非常認真，熊老師非常高興。

師：不少同學已經讀好了。

師：行，都差不多了，咱們來交流交流。

師：這老北京的春節給你留下什麼印象。你先說。

生一：我覺得老北京的春節非常熱鬧。

師：這是你的感受。你呢？

生二：我覺得老北京的春節非常有趣。

生三：我覺得老北京的春節非常和諧。

師：啊，最後一位的男同學。給他一個話筒。來。

生四：我，我認爲那個北京的春節它非常熱鬧，還有哪個非常得（沒聽清）。

師：請坐，其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。

師：下面這節課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節，好不好？

生齊：好。

師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節是怎麼過的。把他的時間找出來，這裏面的時間段啊，寫得特點詳細，你可以在旁邊做上一個記號。開始。

師：古人說：一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種本領。

師：一會兒功夫，咱們同學已經畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。

師：照北京的老規矩，春節差不多二月初幾就已經開始了，首先第一個好日子是

生：臘八。

師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——

生：臘八蒜。

師：接下去就到了什麼日子？

生：臘月二十三。

師：對，臘月二十三，小年。這個小年吶，其實就是春節前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉眼間人們就來到了

生齊：除夕。

師：對，除夕可是我們過春節，最隆重的一個日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節以後，就來到了農曆的新年，我們把他叫

生齊：正月初一。

師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家裏待客，逛廟會等等這些，盡情地去享樂。最後一般是在什麼時候XX的？

生齊：正月初六。

師：正月初六。這個日子一過啊，一轉眼，元宵上市了，春節的又一個高潮來了，這就到了

生齊：正月十五。

師：正月十五，這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬XX的時候，春節可就算是結束了。

師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。

師：這時間啦，XXX，你發現了什麼目的？

生：這都是按時間順序寫的。

師：你發現得很好。還有誰想說嗎？這個男孩，好。

生：我發現用時間順序寫，寫得十分辛苦。

師：那麼多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，這就是按時間順序寫。北京到春節有七天的風俗，這七天風俗，老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢？你找得到嗎？

師：好，請那個男孩，拿着話筒說。

生：我覺得第一個他就是寫的臘八。因爲，臘八他是分了兩個自然段，告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。

師：除了臘八呢？你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎？還想說就請說。好，你說說看。

生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。

師：很好，還有誰發現了。有話筒的同學拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關係，就你說吧。

生：他還寫了正月初一。

師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續說。

生：他還寫了正月十五。

師：好的。你們真有一雙會發現的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來研究研究這四個部分。我們就按順序好嗎？你們這兩個組呢，你們負責研究臘八，這兩個組負責研究除夕，你們這裏中間雖然隔了一條河，沒關係，你們也可以合作研究，你們研究的是正月初一，這兩個組，你們研究的是正月十五。聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：研討的問題是什麼呢，請同學們看大屏幕。

師：詳細寫的什麼？說得如何？哪裏寫得好，聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰願意說給大家聽，誰願意讀給大家聽，好嗎？

生：好。

師：開始吧。

師：如果覺得自己思考好了，你們整個組可以到一塊兒商量商量，整個大組可以到一塊兒。

師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。

師：你們這組是怎麼分工的？

師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎麼樣了，怎麼樣，我們來交流交流。請大家注意，我們下面的交流啊，採用一個比賽的形式，聽得懂PK嗎？

生：聽得懂。

師：我們就來PK PK，好不好？

生：好。

師：咱們分在四個隊，研究臘八的就是臘八隊，那你們研究 的是除夕，當然就是（生：除夕隊。）除夕隊了。

師：好，給你們準備好了XX。準備好了嗎？

生：準備好了。

師：可要聽好競賽的規則。哪組找得快，我們就先來研究哪個部分的內容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得你對他們研究的內容感興趣，你可以提出自己的疑問，提問提得有價值提得好，也可以加分。明白了嗎？

生：明白，明白了。

師：好，我們的比賽馬上就要開始，第一輪非常簡單。每組派一個代表來說一說第一個問題：詳細寫了什麼？如果說得好，就爲本組先得到第一分。哪組先來？

師：好，除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。

生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現了……，就是一些貼對聯，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最後還要吃團圓飯。

師：說完了？

生：嗯。

師：有補充嗎？來，你說。

生：最後還要守歲。

師：他這個說得好，守歲。你們明白什麼是守歲嗎？好，你說說看。

生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時候，經常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守着歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個就是守着XX不會掉，防止歲來搗亂。

師：據說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以爲自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統習俗都瞭解得這麼清楚。你看，剛纔是除夕隊搶到了一分。然後，剛纔，解決守歲問題的是哪個隊啊？

生：正月十五。

師：哦，正月十五隊，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼續。除夕完了，下面誰來搶？哪個組？你們這組的，你們是？

生：我們是臘八隊。

師：你說說看。

生：臘八這個自然段，主要寫的是臘八粥的製作方法還有臘八飯的製作方法。

師：你講得也非常清楚，臘八隊也得到一分。咱們繼續，哪個隊？好，你們來。

生：那個，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們在家中接待客人，舉辦各種廟會，讓人們看。

師：好，正月初一隊，也得到了第一分。剛纔還有哪個隊沒有說自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。

生：正月十五是春節的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。

師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測試，你瞧，現在領先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是給你們評分，看哪些同學能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？

生：明白。

師：好，我們先從哪個部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個機會，開始。

生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。

師：很好，味道。繼續呀。

生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團圓飯。是寫出了團圓情，是深深的情。

師：情，體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。

生三：男女老少……然後我覺得這個寫出那個除夕的聲音。

師：說得非常好，不過幫你糾正一個字音，是“間”（四聲）斷，還是“間”（一聲）斷？

生：間斷（四聲）。

師：你再讀一讀，再讀一讀這段。

生：男女老少

師：（打斷這個學生）不對，我讓那個女同學把這詞再讀一遍。是什麼？

生：間斷。（四聲）

師：再讀一遍，響亮地告訴大家。

生：間斷（四聲）。

師：很好。還有誰說，你來。你搶一個。

生：就是，我……這一夜，除了很小的孩子，沒有人會去睡覺，都要守歲。從這裏看出來，那個所有的人，除了小孩子，用的語言非常詳細。

師：非常地好，臘八隊也加上一分。還有很多想說的是嗎？是不是？

生：是。

師：那咱們一起走進這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎？

生：好。

師：過年嘍，爆竹聲聲迎……，春風送暖……，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽着這喜慶的爆竹聲，聽着這歡快的音樂聲，你似乎看見了什麼樣的場景？

生：我似乎看到了人們在開心放着鞭炮。

生：我似乎看到了人們在歡慶。

生：我似乎看到人們在點着燈籠在那兒遊玩。

生：我似乎看到全家一起在團聚。

師：是啊，這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們再來體會體會。這是一種普天同慶的熱鬧。

生接讀：“家家戶戶……”

師：看屏幕。這是一種通宵達旦的熱鬧，讀

生接讀。“除夕夜，家家……”

師：這到底是一種團團圓圓的熱鬧，讀

生接讀。“在外面做事的人……”

師：我們一起感受到了

生：熱鬧（有人補充：喜慶）。

師：走出這熱鬧和喜慶的除夕之夜，下面我們該到哪個日子去呢？好，臘八隊搶得最快，你先來。

生：嗯，就是我，我們臘八隊裏頭（有點結巴，估計沒準備好），這幾句寫得最好：這不是粥，是小型的農業展覽會。因爲從這兒可以看出，那這農業展覽會是品種多，然後還要品種全。所以那個粥充分體現了品種多……

師：（未讓學生說完）請等會兒說，你先說，他搶 得快。

生：臘七臘八，凍死寒臥鴉。這是一年裏最冷的時候。因爲老舍先生引用了一個（想了一下）就是俗語，（師：很好。）讓大家清楚地明白，臘七臘八能把寒鴉給凍死。

師：我看你急不可耐了，你來說吧。

生：第一句：照北京的老規矩，春節差不多在臘月的中旬就開始了。這一句老舍先生寫出了他對春節的盼望。

師：你們都發現得很好。臘八隊要加上一分，除夕隊要加上兩分。還可以對他們發現的句子，談一談你的理解。

生：就是，就那個，就是那個，那個劉華剛剛說的，爲什麼不能把農業展覽會，不能換成農貿市場什麼的，別的意思。

師：他這個問題太有價值了，我要給他加上兩分，誰能回答，誰能回答，回答得好同樣是兩分。

生：老師，我能回答。因爲農業展覽會和農貿市場都是很熱鬧的，但是農業，小型的農業展覽會裏邊的東西可能會比農貿市場可能會更多一些。

師：呵呵，這是你很獨特的體會。你們吃過臘八粥嗎？

生：吃過。

師：它是各種米和各種乾果熬製成的。誰來介紹介紹，臘八粥有哪些米？你說。

生：臘八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，還有紫米、黑米、綠豆、紅豆，還有一些小米、蠶豆那種的配製而成的，具體配料可以變，但最終還是要放棗。

師：天呀，聽你這麼一說，熊老師的口水都流出來了。當這麼多的農產品在你面前的時候，你會想到什麼詞兒呢？

生一：我覺得我會想到更豐富多彩。

師：你呢？

生二：我覺得我會想到垂涎三尺。

師：而老舍先生卻用了一句什麼話？讀生齊讀：這不是粥，而是小型的農業展覽會。

師：你感覺老舍先生是個怎麼樣的人？說話特別的

生：風趣幽默（一部分說風趣，一部分說幽默）。

師：好，我們再來體會體會這風趣幽默。

生齊讀：這不是粥，而是小型的農業展覽會。

師：我們要爲除夕隊的這位男同學加上兩分，他回答得特別精彩。還有嗎？剛纔他們發現的句子當中，你還有什麼想說的，你說說看，或者你有新的。

生：到年底……（生讀句子。）老舍先生寫得又有色又有味，我看了之後都直流口水。

師：我非常高興，你能有這樣的感受，這就叫：透過文字看它的背後。你們還有自己的看法，是嗎？我們要把機會讓給這位，你看，他脖子伸得這麼長？你來試試。

生：嗯，我想問得一個問題，我想問個問，我想問得一個問題，爲什麼，爲什麼不能用別的方法來形容一下它的顏色的味兒，爲啥非得要把它的顏色比喻成翡翠，不能比喻成別的東西？

師：毫不猶豫，先給你加上兩分，你是什麼隊的？

生：正月十五。

師：這個問提得太好了。

生：因爲翡翠它是非常透亮的，而且呢蒜也是綠色的，所以呢比喻成翡翠是更可以體現出那個蒜的漂亮，酸也有些辣嘛，這是因爲蒜的本身是帶辣味兒的，所以要是帶甜味兒的話就不上蒜了。

師：呵呵呵，你的解答是很準確的，給你們選出一個又加上一分。瞧，你們瞧瞧看，哦，對不起，熊老師出了一個錯誤。你們再看啊，如果，熊老師這樣來寫：在……有什麼樣的感受？最後一位男同學答，有話筒嗎？繼續說。

生：就這麼寫的話，寫得就沒那麼生動，色如翡翠。因爲那個老北京的就是食品講究色香味俱全，這麼着，就描寫不出來它的色澤，就沒有描寫得那麼生動，就不至於把別人饞得流口水。

師：正月初一加上一分。再給正月初一一個機會。你們還可以請一個同學說，誰來說？你來吧，好，你說。

生：然後覺得那樣寫的話，還比較囉嗦。（師：呵呵呵。）不如這樣寫得色如翡翠，（這裏沒聽清），沒有色如翡翠那麼好。

師：同學們，這個，熊老師寫的像不像一份產品說明書啊？

生：像。

師：非常像啊，那我真不好意思。只有像老舍先生這樣寫，纔有濃濃的年味兒。我們一起來讀一讀。除此之外，預備起

生齊讀“除此之外……吃餃子”。

師：熊老師這麼讀，你們閉上眼睛聽。“除此之外……”（師範讀。）有什麼感覺啊？

生：就是我感覺您讀得特別有情調，感覺自己都快要流口水，現在就想要吃了。

師：我們一起來試試好嗎？只有像老舍先生這樣寫，纔有濃濃的年味，才讓我們垂涎三尺。讀

生齊讀“除此之外……”

師：哎呀，這過年可真是好啊，下面我們想到哪個日子去？好，我們就到這個元宵節去看看。元宵，都說一說，你們有什麼樣的發現。

生：元宵，第11自然段，我來讀一下（師：嗯。）。“有名的……”我覺得這一自然段描寫得非常細緻，並且連接描寫的詞我覺得用得非常好。（另有生：老師。）因爲，請等我說完。（師：說完，我們一起學會耐心的傾聽，好嗎？）比如說最開始：有的XXX，後來又變得：有的清一色是，後來的：有的都是。如果都是用一個詞的`話這個非常的單調，但是這樣的話，就多姿多彩，各式各樣。

師：爲你的偉大發現加上兩分。

生：老師還有。

師：呵呵。

生：我覺得這個，這個元宵的，燈，它還包括了，我們中國的古典的，古典名著，這個可以體現出中國人是非常聰明的。

師：這是我們中華民族的傳統文化，你這個發 現太重要的，給你們又加上兩分。

生：老師老師。

師：好，你說吧。

生：就是，那個還，就是通過這裏XX在駕馭，這在當年也是一種廣告，體現出來，商家在正月十五燈節的時候，是非常的別出心裁。

師：想不想去看這些燈呀？

生：想。

師：多少燈啊，數也數不清；多少燈啊，看也看不夠；多少燈啊，都飽含着我們中華民族傳統的文化。一起讀一讀，預備起。

生齊讀“正月十五，處處張燈結綵……”

師：這正是，熱鬧和

生：喜慶。

師：哎呀，真是時間不等人，剛纔和同學們一起，在一塊兒來欣賞這一個又一個熱鬧和喜慶的場面，連熊老師都覺得很激動。同學們好像沒有說夠，好不好？

生：好。

師：說什麼呢？咱們過年了，最高興的就是你們了，有好吃好玩的有趣的，你來說說有哪些有意思的地方？誰來說。好，你先。

生：我覺得就是那個正月初一中的廟會。因爲，因爲正月初一廟會觀光，小孩子特別愛逛廟會，小孩子是有機會到城外看看節景，可以騎毛驢，還有買到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平時生活中沒有的，而且孩子去廟會的時候都特別愛，就是他們非常喜歡逛那個廟會。

師：我知道，你想這個新鮮的東西，對不對？還有誰說？你說說看。

生：老師，就是去年我過年的時候，我們家住在11樓，就是在除夕夜12點的的時候，他們放花，放花，把整個夜空都給照亮了。

師：你覺得那有特色，覺得挺有意思。是嗎？我們瞧，在坐的有這麼多的老師，還有香港和臺灣的老師呢，咱們派兩個代表去採訪採訪怎麼樣？（生：好。）你算一個，你也算一個。我們繼續聊，大家敞開了說。你說說看。

生：我在家裏的春節，就是每天晚上，爸爸媽媽都會做出很多好吃的。我覺得這些好吃的，並不是，飯，飯單單是很好吃，它是中國傳留下來的傳統美德，也表現得春節很熱鬧。

師：不僅能做大不能做X，還有一種體會，非常好。你再說說看。

生：就是每次一到除夕，除夕晚上的時候，我們都去放鞭炮，然後有一年，我那個放鞭炮，一下就把自己衣服炸開一窟窿。但是我每年還是忘不了自己放鞭炮，覺得太好玩了。

師：可要注意安全啊。好，這邊這位女同學，你說說看。

生：就是過新年的時候，我逛廟會都買到一些平時買不到的玩具，覺得更有趣。

師：你說說看。

生：我去年過年的我去東莞，然後在那兒，一開始我們就……（聽不太清。聽課老師有笑聲，估計是學生講到過年調皮的時候。）

師：真是大家說也說不完，講也講不夠啊。這兩位同學，你們好了嗎？大家都等不及了，快來吧。來，你先說，你，採訪到了什麼？說給大家聽。

生：我採訪到一個，一位江西的老師。在江西都是24號過小年，然後那個除夕也是有歲，但是現在變得年味越來越淡了，大家都在外頭吃年飯，還有的都有去旅遊。

師：好，你有新的發現。你說說看。

生：就是，我採訪了兩個地區的老師，第一個地區的老師是河北邢臺的，他在這春節的時候有趣的時候是糖葫蘆，還有放鞭炮。還有一個地區的是內蒙古，他說他們過春節的時候，晚輩一定要給長輩敬酒，還要獻哈達。

師：好的。看來啊，咱們中華民族傳統的春節，不僅有的傳統得到了繼承，還有的有了新的時代的特徵。但是，不管多少年以後，咱們都忘不了這老北京的老規矩，其它老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍着，一起來讀一讀這首童謠。老北京，過春節……起

老北京，過春節，臘月初旬就開忙。

臘八粥，家家。臘八蒜，色味甜，二十三，XXX，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜XX放鞭炮，年初一，拜年忙，大人小孩兒XXX，初六戶戶新開張，店裏夥計並不忙，正月十五鬧元宵，張燈結綵喜洋洋，正月十九年一過，大家做事又照常。

生拍手讀童謠。

師：哎呀，其實還想和大家一塊聊一聊，但是時間不等人了，咱們下課的時間已經到了。同學們，再過半個月，臘八就到了，我們就能體會那有趣而又意思的年了。下課以後呢，可以仿照老舍先生的寫法，按時間順序去寫，注意詳略得當，也寫一寫咱現在北京的春節，以後，不管你走到哪裏，都可以向別人自豪地說說咱北京的春節，說說咱中國人的春節，好嗎？

生：好。

師：下課。謝謝同學們。

生：謝謝老師。

（一生指揮全班同學向後，向左，向右轉分別向後、左、右的老師們再見：謝謝老師們，老師再見。）