六年級優秀語文公開課教案大綱

學習目標

1、回顧本單元所學內容，交流感悟。

2、積累諺語。

3、優秀課外讀物。

課前準備

1、至少各摘抄一個有關環境描寫、人物心理活動描寫的片斷。

2、收集與“誠信”有關的名言警句，可活用在“爭辯”運用過的。

3、根據“課外書屋”的優秀書目，安排同學提前瞭解相關書籍，給自身喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份優秀書或簡介。

教學過程

對話導入

1、讀着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美麗的感動，浸潤着我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進“回顧·拓展三”，進行一場知識大比拼！

怎麼比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三局部內容。

2、師生討論比拼方式與方法。

3、總結討論結果：積累警句多的爲“收藏家”，朗誦用情的爲“朗誦家”，理由說得充沛的爲“演說家”。

比拼一：分享精彩片斷

4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。

分享精彩片斷一──環境描寫。

（1）指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由。

其他同學評價、補充。

（2）同學自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。

其他同學再評價、補充。

（3）再優秀一名同學讀自身習作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。

教師小結：同學們不只能用心用情地讀，能充沛地表達自身的分享理由，還能理解環境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續努力，各顯神通，爭取成爲班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預祝本次大比拼，人人有所得！

同桌分享自身收集的環境描寫的精彩片斷。

分享精彩片斷二──心理活動描寫。

(1)組內分享，注意傾聽與評判。

(2)小組優秀一名同學進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

(3)幾名同學向全班交流，其他同學評價、補充。

(4)教師適時點撥、歸納，關注同學的傾聽習慣、評價措辭、補充的方法。

民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，並用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。

比拼二：讀悟警句

1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

（1）同學自選日積月累中的'一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學都舉手表示懂了，此生即爲本輪演講家的競爭對手。

（2）教師適當啓發、引導，根據同學實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。

（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者爲本輪朗誦家競爭的實力派選手。

2、朗讀課外收集的有關誠信的名言警句。

（1）小組長負責：比比本小組誰收集的名言警句最多，並記錄姓名、條數報學習委員，由班長宣佈本輪的收藏家，宣佈前請老師鑑定。

（2）同桌互談自身收集的名言警句，向小組長優秀優秀者。

（3）小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。

（4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明優秀理由。

（5）全班參與評選。

3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

比拼三：優秀優秀書籍

1、自由朗讀“課外書屋”中對《綠山牆的安妮》一書的介紹。

2、通過談話提問，瞭解同學通過前一段時間的準備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

3、知識大比拼──課外書屋中，你認爲哪本書最值得優秀？我們來發扮演說，說出你的理由。看誰勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！

（1）發扮演說要有稱謂，有開場白，有結束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態度自然大方。

老師傳授祕訣：設置懸念；用自身的話講而不是讀。

（2）自練。

（3）自薦，上臺優秀書籍。

（4）同學舉手上臺挑戰擂主。

（5）評價兩位選手，確定新擂主。

（6）鼓勵同學挑戰新擂主，再作分析與評價。

（7）根據小組交流，優秀新的挑戰者，發生新擂主。

（8）優秀本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

（9）對當選者表示祝賀。