2017《這是四點零八分的北京》課堂同步練習
【《這是四點零八分的北京》課堂同步練習】
【同步達綱練習】
Ⅴ.課後鞏固練習
(30分鐘 60分)
一、基礎題(10分)
1.加粗字注音有誤的一項是( )(3分)
A.惻隱(cè) 豁免(huò) 中流砥柱(dǐ)
B.舀水(yǎo) 兜着(dōu) 庖代(páo)
C.懦弱(rú) 冒昧(mèi) 慷慨解囊(náng)
D.招攬(lǎn) 茫然(máng) 扯斷(chě)
2.下列句中沒有錯別字的一項是( )(2分)
A.波浪滔滔往外流，手搭涼棚往外走。
B.張春梅老師做我們的特邀佳賓。
C.可是我要用強硬的錯詞寫一封信。
D.要得到永衡的快樂，需要付出永衡的努力。
3.指出下列成語使用恰當的一項( )(2分)
A.小巨人姚明身高二百二十多釐米，即使到了素有“籃球王國”之稱的美國，他的身高也是出類拔萃的。
B.北京申奧成功真是大快人心，消息傳來大家無不歡呼雀躍，我們多年的願望終於實現了。
C.小強雖然身材矮小，但他那種自強不息的精神是值得全班每一個同學好好學習的。
D.信是收到了，可信封上那枚漂亮的紀念郵票卻不脛而走。
4.下列四句話都用了“人家”一詞，其中所指相同的兩句是( )(3分)
①他埋怨我說：“你讓我給你借小說，人家借來了，你又不看。”
②面對那陡坡，他對我說：“人家能做到的事，我們怎麼不敢做?”
③媽媽說：“你這孩子!這球拍不是借小明的嗎?你快去把它還給人家!”
④好久沒到表弟家了，我一走進表弟家，表弟就說：“你呀，真快把人家想死了。”
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
二、整體感悟(6分)
1.“我的心變成了一隻風箏，風箏的線繩就在母親的手中”是何意思?(3分)
2.“這是我的最後的北京。”“最後”是什麼意思?(3分)
三、課文閱讀題(32分)
閱讀課文第2～6節，回答問題。
1.給形近字注音並組詞。(16分)
2.“媽媽綴釦子的針線穿透了心胸”一句，化用了唐朝詩人盂郊的《遊子吟》，請寫出這首詩。(6分)
3.“線繩繃得太緊了，就要扯斷了，我不得不把頭探出車廂的窗櫺。”如何理解這句話?(4分)
4.“我再次向北京揮動手臂，想一把抓住她的衣領。”詩人用“她”來稱北京，可見對北京充滿了深情，設想若干年後，詩人重返北京，看到北京的變化，又會有何感受?試以第一人稱擬寫出來。(30字左右)(6分)
四、中考題(12分)
1.(4分)根據要求在下列句子中的橫線上寫出相應的內容。
①在初中畢業聯歡會上，老師請每個同學用一句完整的古詩來表達與同學的離別之情，你說的是： ， 。
②長篇小說《水滸》塑造了衆多的英雄好漢的形象，其中你印象深刻的一個人的是(姓名) 。他(她) 的故事家喻戶曉。
2.(4分)下列每組詞語中各有一個錯別字，請將改正後的字填在後面的括號裏。
(1)人跡罕至 叱吒風雲 故弄玄虛 鱗次櫛比( )
(2)離經叛道 下車尹始 羣英薈萃 百無聊賴( )
3.(4分)下面是某校九年級(2)班班長楊林主持家長會時講的一段話：
家長同志們，大家好!感謝大家在百忙之中來參加今天的會議。下面，由我們的班主任劉老師向大家彙報班級工作，敬請諸位不吝賜教!
這段話有兩處表達欠妥當，請指出來並改正。
① 改
② 改
小幽默
三軍聊天
酒吧裏，陸海空三名士兵在一塊兒喝酒聊天。空軍驕傲地說：“如果敵方擊中我的戰機，我有降落傘。”海軍自豪地說：“如果敵方擊中我的軍艦，我有救生艇。”陸軍不好意思地說：“我擁有的雖然不值一提，但正是你們千方百計要尋找的。”空軍和海軍好奇地問：“是什麼呢?”陸軍淡然一笑說：“陸地。”
參考答案
Ⅱ.三、1.把北京看作媽媽，抒發對北京的依戀之情，讓她永遠記着自己。
2.指火車開動，用坐車人的錯覺來表示該意思。 點撥：要從坐車人的角度來考慮。
3.1968年，城鎮的知識青年到農村插隊，接受教育的事。
點撥：該題要想解答好，須知道中國當年那一段歷史，或請教老師，或查閱資料。
4.既有失落和迷惘，又有對親人的依戀。點撥：回答該題須反覆朗讀詩歌，從字裏行間領悟。
Ⅲ.一、1.《詩探索金庫•食指卷》 食指 郭路生 新詩潮詩歌
2.1968 北京 山西 點撥：要明確詩歌的創作背景。
二、(二)1.告別 2.依戀 失落 3.留戀
Ⅳ.1.如：爸爸媽媽，請你們放心，我會自己照顧自己，我到了那兒就給你們打電話，免得你們牽掛，你們要多保重身體。點撥：解答此類題，要結合語境，說話要恰當。
2.從此自己要遠離親人，遠離故鄉，不知何時才能與親人相見。點撥：聯繫上下文來考慮。
Ⅴ.一、1.C 點撥：“懦”應讀“nuò”。
2.A 點撥：B項中“佳”應爲“嘉”，C項中“錯”應爲“措”，D項中“衡”應爲“恆”。
3.A 點撥：要準確把握成語的意思。
4.D 點撥：用相應的人稱替代一下，即可解答。
二、1.離家的詩人，感覺自己的前途就像風箏一樣飄搖不定，同時又希望風箏的線牽在母親手中，自己不至於迷失了方向。點撥：要聯繫風箏的特點來考慮。
2.表明自己不再回來。
點撥：區分形近字，可從偏旁部首來區別。
2.慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
點撥：要注意平時善於積累有關詩詞。
3.火車即將開動，面對親人的送行、依戀，詩人由開始的惘然到真正體會到了這種感情，體會到這一走可能永不再回來，於是把頭探出，和親人告別，表現了難以割捨之情。
點撥：抓住親人對詩人的留戀、祈盼來考慮。
4.如：啊!北京，母親，我終於回來了，這麼多年來，我無時無刻不在想你，你的變化多大呵!簡直讓我都認不出來了。點撥：抓住詩人對北京的想念、北京的變化來考慮。
四、1.①答案示例：海內存知己 天涯若比鄰 ②略
2.(1)吒 (2)伊
3.①“家長同志們”與說話者的身份不相符，改“各位家長”。
②“敬請諸位不吝賜教”是書面語，改口語“懇請大家多多指教”。
