人教版九年級下冊《惠子相樑》教學設計

《惠子相樑》這篇短文中，莊子將自己比作鵷鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，表明自己鄙棄功名利祿的立場和志趣，諷刺了惠子醉心於功名利祿且無端猜忌別人的醜態。下面是小編爲大家搜索整理的人教版九年級下冊《惠子相樑》精選教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標

知識目標

1.積累常用的文言詞語，豐富文言知識。

2.瞭解《莊子》及莊子生平、思想。

能力目標

欣賞《惠子相樑》的趣味性，把握比喻的喻意，理解莊子與惠子不同的志趣。

情感態度價值觀目標

增加學生對傳統文化經典的瞭解，提高文化品位。

教學重點

理解“惠子相樑”中的比喻，把握故事的主旨。

教學難點

感知惠子和莊子思想、性格、氣質上的差異，理解莊子的志趣，理解故事的寓意。

教學方法

1.自主、合作、探究 2、聽故事、讀故事、說故事、品故事

教具準備多媒體

課時安排

1課時

教學過程

一、導入 ：

聽故事，激趣導入

做了大官，好朋友來看望自己，這是令人高興的事情，惠子對莊子來樑國起初的反應可能也是欣喜。可是在別人的挑撥下，他馬上對莊子起了疑心，進而大動干戈，在城裏進行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手裏不可。氣氛驟然緊張。莊子對此的反應如何呢?(預知莊子反應，且跟隨老師一起進入《惠子相樑》的學習中。)

二、展示學習目標：

1. 積累常用的文言詞語，豐富文言知識。

2. 理解文意，把我故事的寓意，理解莊子與惠子的不同志趣。

三、突破語言關 ，讀故事，自主學習

1.讀故事：學生自讀課文，讀準字音，正確斷句。

2.再讀課文：四人小組分角色朗讀課文。

四.突破翻譯關，說故事，自主學習

1、自讀課文，對照註釋，瞭解文意。

2、四人小組合作分角色說故事。

五、在理解文意的基礎上四人合作分角色讀課文，讀後進行比較。

六、引讀提高 ，品故事，合作探究

1、 提問：(1)莊子講鵷鶵故事中，鵷鶵、鴟、腐鼠分別比喻什麼?故事的用意是什麼?

學生思考，明確：(1)故事裏，鵷鶵比喻志向高潔之士，如莊子。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利祿。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子，收到既尖銳痛快又餘味不盡的效果。

2.分角色朗讀，把握句子的語氣語調。小組討論、比較莊子與惠子思想、性格差異, 體會形象鮮明的人物。

《惠子相樑》中，惠子利慾薰心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。

七、自學檢測

1、解釋下面字詞意思

惠子相樑 輔助君主的人，相當於後代的宰相。這裏用作動詞，做宰相的意思

或謂惠子曰 代詞，有的，有的人

欲代子相 尊稱，您

搜於國中三日三夜 國都，京城

非梧桐不止 棲息

非練實不食 吃

今子欲以子之樑國而嚇我邪 通“耶”，句末語氣詞，嗎

2、一詞多義

①嚇

仰而視之曰：“嚇”：模仿鴟發怒的聲音。

今子欲以子之樑國而嚇我邪：嚇用作動詞，威脅

②於

夫鵷雛發於南海：起飛、從

於是鴟得腐鼠：在

而飛於北海：到達

八、 教師總結：

情節出人意料。朋友來賀，不喜卻疑;搜捕在即，不躲自迎;義憤填膺，泰然相答;委婉相敘，一針見血。

人物對比鮮明。《惠子相樑》惠子利慾薰心，莊子清高自守。 比喻巧妙貼切。巧借鵷鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。

這麼短小，卻內涵豐富的文章，我們當堂要能背誦下來就更好了。

九、佈置作業

1、總結文言知識。

2、做相關練習。

板書

情節出人意料。

惠子相樑----莊子往見----欲代子相----搜與國中----莊子往見----奇鳥之喻

人物對比鮮明。

《惠子相樑》：惠子利慾薰心----莊子清高自守。