蘇教版九年級語文上第二單元教學設計範文大綱

學習目標

本單元的一組小說寫的都是特定社會背景下的悲慘人生，蘇教版九年級語文（上）第二單元教學設計。學習本單元要明確以下幾點目標：

1、認識小說的作用：讀小說就是讀社會，讀人生，讀自己，既是一種藝術享受，又可得到對社會、自然、人生的感悟；

2、瞭解並把握小說的三要素，即人物、情節、環境；

3、通過朗讀，品味細節描寫，提高欣賞小說的能力；

4、閱讀小說，懂得結合自己的知識體驗，發揮自己的想象和再創造力；

5、學習本單元，通過欣賞小說的環境描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等，利用感受、分析、對比、推論等手段，領悟文章的思想內涵和藝術形式，從而陶冶情操，提高審美情趣。

重點難點

1、學習小說安排故事情節的線索和構思的巧妙；

2、學習環境、語言、動作、表情等描寫，揭示人物心理，刻畫人物性格，塑造人物形象的方法；

3、理解運用對比突出主題思想的.寫法；

4、體會特定社會背景下勞動人民的痛苦生活和悲慘遭遇。

學法初探

學習本單元要在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究慾望。小說重在“品”，可以先理清故事情節，然後以人物爲中心，分析小說是如何通過各種描寫來刻畫人物的性格特徵的。當然，人物的生活必然有他特定的自然環境和社會環境，因此分析小說的環境描寫應和小說的人物、情節發展結合起來。

課時安排

單元整體學習1課時

《故 鄉》3課時

《我的叔叔于勒》2課時

《在烈日和暴雨下》2課時

《多收了三五斗》1課時

綜合學習與探究3課時

誦讀欣賞1課時

名著推薦與閱讀1課時

單元學習

與文學大師親密接觸

——單元整體學習

目標鎖定

1、整體感知本單元內容，激發學習興趣；

2、確立自己本單元的單元研究活動專題，初中三年級語文教案《蘇教版九年級語文（上）第二單元教學設計》。

沙場點兵

1、利用圖書館、網絡資源收集小說的相關知識；

2、翻看本單元課文，選出你最感興趣的地方。

課堂在線

一、大師登場——導入語

（屏幕上依次投射魯迅、莫泊桑、老舍等文學大師的圖片，逐一提問：這是……，學生齊答）

他們洞悉社會，他們記載歷史，他們感悟生活，他們體味人生，他們——讓我們踏着歷史的足跡，揹着寫有“思考”的行囊，在時代的衝擊波中書寫人生。今天，我們將一起走進新單元，一起走進文學大師，相信這個單元的學習一定會帶給每位同學對人生、對社會的感悟，從而提升自己的精神和品格。

二、初次見面——瞭解單元大概內容

走進這一單元，最吸引你的視線的是什麼呢？

（學生自由交談，教師認真傾聽，注意從學生的興趣點切入組織教學，讓學生在學習習慣、學習方法、語文知識與能力、思想情感等方面有新的收穫。）

三、談天說地——共提單元學習任務。

學生了解單元內容後，自己提單元的學習任務、目標，教師組織、引導、補充。

四、出謀劃策——探討單元學習方法、確定單元活動專題

1、學生提出自己認爲可行的學習方法，交流、討論；

2、教師引導學生針對本單元的內容結合自己的興趣，愛好及理解，確定一個專題內容作爲本單元的探究問題，並和自己有相同興趣的同學組建專題研究小組。單元學習結束後，以小組爲單位，撰寫小論文,優秀作品編輯成冊。

3、開展一次“我讀小說——”的主題交流活動，與作品產生共鳴。

五、茶餘飯後——師生自我反思、評價。

（側重於學習習慣、學習方法、知識及能力的提高、本堂課的表現等方面）

智能儲備

學習後，你一定有許多心得、體會，甚至一種渴望，不妨閱讀他們的其他作品，與同學一起談談對大師及其作品的認識。

文本經緯